The 6th LessonSpecific vocabulary:能听说读写单词：skirt, shirt, jacket, dress, T-shirtSpecific target sentences: 能听说读写句子：What colour is it? It’s white.Specific functional exponents: 通过情景创设学会对话，并能在一定的情景下和别人交流沟通。Source of material:词卡、录音带、课件。Assumptions:教师要善于引导学生激励自我学习的动机。学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极地促进作用，它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人才可以有强大的学习动力，也才能主动地投入到学习中去。Step 1 Warm-up1、 Free talkWhat color do you like?What color is your /…?2、 Let’s chantB 部分的 Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。1、 Make a new chant(设计意图: 不断重现，滚雪球式的复习学过的知识以求学生掌握并会运用。活动类型 R)Step 2 PresentationRead and write ： 1、 Write the words2、 Teacher write some words on the board.(it white is what is colour it)Ask students rearrange the words.（设计意图：本活动有助于学生听说认读 What colour is it? It’s white.等句子，为熟练书写打基础。）3、Teach the sentence(1)Play VCD, get students to guess: blue skirt ? yellow dress? Green jacket? When students guess blue skirt or the other phrase, teacher write the phrase on the board.（设计意图：充分利用现有的教学资源，提前渗透教学难点，真实的语言环境有助于学生学习语言，能使学生掌握重点，突破难点。）(2)Get students read the phrases and teach the sentence: I have a new dress for my birthday.14、模仿课文内容，学生自己设计对话，进行表演。5、Game :Circle words教师准备一张纸，画上一个方框，框内写上字母，请学生圈出单词。单词有两个 Read and write 中的四线格单词等，看谁圈得又快又对。（设计意图：在边猜边圈的过程中，学生可以比较全面的复习有关颜色和服装的词汇。）6、Pronunciation(1) Play VCD(2)Listen and write the words。Step 3 ：Practice 1、 拼一拼，猜一猜教师拼一个单词，让孩子迅速说出词然后学生进行小组做游戏2、 听一听，拼一拼每个小组一套字母卡片，请一个孩子说词，小...
