让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。 今天我说课的内容是外研版小学新标准英语三年级起点的第一册第八模块第二单元 Where’s the cat? 包括 Listen and point 、 Look and answer 和 Listen and say,then sing 三部分。1 、教学内容 本单元围绕“询问物品的位置”这一日常用语展开，要求学生在掌握第一模块中 no 、 not 、 yes 、 help 、 kite 等单词及“ Is it a…… ？”“ Yes ， it is./No,it isn’t” 等基本句型的基础上拓展本单元的重点单词 where 、 in 、 bag 及重点句型“ Where’s ……?”“It’s in the……”“Is it in the……”“Yes ， it is./No,it isn’t” 并能运用 4 个句型进行日常交际活动等。可见本课是功能型的交际型的交际训练课。而且所学的这些知识点都是学生非常熟悉而且和日常生活息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。因此，我以“任务型”教学为纲领，结合“ TPR” 教学法，通过听，说，读，写，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习兴趣，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。 2 、教学目标 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为：（ 1 ）知识目标： a. 能够听、说、认、读 where 、 in 、 bag 等重点单词 ; b. 能够掌握并熟练的运用“ Where’s ……?”“It’s in the……”“Is it in the……”“Yes ， it is./No,it isn’t” 四个重点句型 ;（ 2 ）能力目标：能够运用所学单词及句型来询问物品的位置并使用“ in” 来说明； （ 3 ）情感目标：通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，主动运用英语互相询问物品的位置与他人交流；让学生以西方“圣诞节”为纽带了解中西方文化的差异。 3 、教学重、难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为 where’s 单词的...
