2 难忘的小诗•学习目标• 1. 会认，会写本课的 9 个生字； 2. 能借助词典理解生词。 3. 懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。• 这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。• 在学习这课文之前，老师想了解一下，你们当中谁能说说你所了解到的关于陶行知的事迹？人物简介• 陶行知（ 1891~1946 年），安徽歙（ shè ）县人。中国人民教育家 ，民主革命家。原名文浚，后改名知行，又改名行知。1914 年毕业于金陵大学，后赴美国留学。 1917 年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。 • 初读课文，初步感知• 1. 请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： （ 1 ）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （ 2 ）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？（ 3 ）结果怎样？ 2. 其本要求 （ 1 ）自读课文。 （ 2 ）把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。• 学习生字，消灭错误教育 yù 训斥 chì 骂人 mà 恰当 qià注视 zhù shì 既然 jì 胆子 dǎn 即使 jí• 再读课文，加深理解1. 要求巩固生字读音，联系上下文理解词义 2. 注意故事情节是怎么样发展的？• 学习课文，整体把握• 课文从哪到哪写的是“争吵”？下面，我们就一起来学学吧。 • 一、学习第 1 、 2 自然段• 1. 请同学们轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。2. 同学们在朗读过程中品读，体会作者的写作意图。3. 小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 二、学习第 3—6 自然段课文1. 发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？2. 下面请你们自己轻声朗读第 3—5 自然段。思考： “我们”从中明白了什么？3. 再读一遍，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 4. 应该怎么读好这篇课文？ 轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。5. 陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？6. 让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？• 三、学习第 7 自然段• 1. 这一段课文是总结全文。 2. 指名轻声读最后一自然段。 3. 读了这一段，说说这两...
