本节课的重点是引导学生懂得故事发生的过程，通过本篇的学习，感悟船长的机智和果敢。并设计环节：交流生活中面对紧急情况时候，我们也需要沉着冷静，机智应对——镇静方能出智慧！设计思路跳水第二课时 复习感知 小组讨论，并在课堂展示：小说中的起因、经过、结果。起因经过结果水手拿孩子取乐，猴子摘了孩子的帽子。孩子追猴子爬上桅杆，情况万分危急。父亲急中生智，吓唬说开枪，孩子得救。水手拿猴子取乐。理清课文 默读课文 , 想想故事的起因、经过和结果 ,把下面的内容填写完整 , 再讲讲这个故事。孩子爬上横木情况紧急。父亲急中生智孩子得救。 交流展示 小组成员在组内交流讲故事，评选出讲得最好的同学在班级展示。其他同学提出自己的合理化建议。孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？品读感悟 猴子忽然跳到他面前 , 摘下他的帽子戴在自己的头上 , 很快地爬上了桅杆。 孩子吓唬它 , 朝着它大喊大叫。猴子不但不理 , 还撕得更凶了。他脱了上衣 , 爬上桅杆去追猴子。探究思考 孩子气极了 , 他的手放开了绳子和桅杆 ,张开胳膊 , 摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端 , 它用后脚钩住绳子 , 把帽子挂在最高的那根横木的一头 , 然后坐在桅杆的顶端，扭着身子 ,龇牙咧嘴做着怪样。探究思考 一群水手拿猴子取乐，被逗弄的猴子开始逗弄孩子，孩子很生气，猴子攀上桅杆，孩子追上桅杆。在这件事情中，水手的反应如何？探究思考 这里描写水手的哈哈大笑，是为猴子的“放肆”铺垫，也正是猴子的“放肆”导致了整件事情的发生。 一只猴子在人群里钻来钻去 , 模仿人的动作 , 惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐 , 因而更加放肆起来。探究思考 “ 哭笑不得”和“眼巴巴”体现了由于猴子的戏弄和水手们的“大笑”，孩子感到非常尴尬和无奈。 猴子忽然跳到他面前 , 摘下他的帽子戴在自己的头上 , 很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来 , 只有那个孩子哭笑不得 , 眼巴巴地望着猴子……探究思考 水手们的哄笑使孩子的自尊心受到了极大的伤害，说一说孩子此时此刻心里在想什么呢？ 孩子吓唬它 , 朝着它大喊大叫。猴子不但不理 , 还撕得更凶了。水手们笑得更欢了 , 孩子却气得脸都红了。探究思考开心整理一下孩子的情绪变化，填写下图。气得脸都红了大喊大叫哭笑不得 孩子气急了 孩子恼羞成怒去追猴子，身陷险境，你能找出描写孩子情况危...
