第 1 课时第 2 课时 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。那么，在 20 世纪里，是谁能够呼风唤雨呢？第 1 课时7 呼风唤雨的世纪huàn初读课文初读课文读课文，在读课文的过程中圈出生字。唤纪技改程超亿核奥益联质哲任善左右结构的字：上下结构的字：半包围结构的字：唤 纪 技 改 程 亿 核 联 任奥 益 哲 善超 质顺口溜唤——把手换成口，声音云霄走。联——不要把耳朵关起来。呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善词语学习，读一读词语学习，读一读再读课文再读课文（ 1 ）朗读课文，做到正确、流利。（ 2 ）同桌互相检查朗读的情况，并指出 朗读错误的地方并加以改正。（ 3 ）带着崇敬的语气朗读课文。说说第 1 自然段的作用是什么？中心句，总领全文20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。 读第 2 自然段，从第 2 自然段中，你收集到了怎样的信息？ 20 世纪呼风唤雨的是人类，是现代科学技术，是人类的发明创造。 读第 4 自然段，思考问题。 人类在 20 世纪做到了哪些？这些变化给你带来了怎样的感受？ 20 世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘； 20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。读第 5 自然段，概括其主要内容。 1923 年，英国数学家、哲学家伯特兰 · 罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”现在，这句话依然适用。第 2 课时听写复习导入复习导入呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善 上节课我们对课文进行了一个大概的学习，谁能说说课文的结构是怎样的？总—分精读课文精读课文 默读第 2—4 自然段，边读边思考问题，找出相关句子，简单写出你的体会。 文中哪些地方能让我们感受到是科学让 20 世纪成为一个呼风唤雨的世纪的？ 在 20 世纪 100 年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 “”“”发现 是什么意思？ 发明 又是什么意思？它们有什么区别呢？ “ 发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律； “ ...
