从仿写到创新 ——《精雕细琢 形神兼备——中考专题之仿写句式》课例分析 中考要求：1、 能根据要求仿写句子。2、 了解常见的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反问）、、、考情分析：根据语言环境的需要进行仿写、扩写、续写等，做到语言准确、连贯、流畅。考点往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格协调等许多方面，也间接地考查学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求，有一定的综合性，比如 2010年乌市中考出现了给上句，写下句的题目，此考点在新疆 2009——2012 年的中考中没有查到，预计 2013 年新疆中考有可能出现此类试题，考生平时应注意加强训练。备考策略：1、 挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说，在内容上，重视“神似”；在结构上，重视“形似”。2、 精心构思，初步仿写，检查仿写的句子是否合乎要求，切忌依样画葫芦。确定“形神兼备”之后再做定案。3、 做题时应该注意四个方面：方式统一，内容相关、修辞一致、语气连贯，总起来说，仿写要与原句语言环境相吻合。本课设计思路：一． 学习目标： 1． 了解近年“仿写句子”题的命题思路、题型特点。2． 掌握仿句的基本方法，使学生写出“形似意通”的句子来。 3． 训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生语言运用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中。二． 对象分析：学习内容分析 “仿写句子”是近年中考涉及的内容之一。属于应用层级，题型常以主观题的形式出现，难度较大。能否迅速准确地组织语言，写出“形似意通”的句子来，是学生语言运用能力强弱的一种反映，也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此，教师要指导好学生系统掌握这方面的知识，认真研究题型与解题思路，掌握仿句的基本方法。 学生情况分析 学生虽然对“仿写句子”略知一二，有一定的感性认识，但由于还未进行过系统的复习和归纳，未掌握仿句的方法，对该题的应试能力往往不尽人意，常写出“形不似，意不通”或“形似意不通”的句子来，因此，本节课的重点是借助学生仿写中常出现的毛病，引导学生掌握仿写的基本步骤，从而写出“形似意通”的句子来。三、学习重点、难点： 重点：掌握仿句的基本要求和基本步骤。 难点：使学生能具体操作，初步内化成一种能力。四、复习时间： 2 课时教学过程回眸：一、通过讲析考点说明引入中考复习专题之仿写句式：仿句，即仿例造句，就是在一定的语...
