化学反应原理化学反应原理主讲：乐清中学 魏樟庆主讲：乐清中学 魏樟庆weizhangqing_2007@126.comweizhangqing_2007@126.com2007.72007.7浙江省普通高中新课程骨干教师培训高中化学（选修） 课程标准：通过 B4 模块的学习，学生应主要在以下几个方面得到发展 1. 认识化学变化所遵循的基本原理，初步形成关于物质变化的正确观念； 2. 了解化学反应中能量转化所遵循的规律，知道化学反应原理在生产、生活和科学研究中的应用； 3. 赞赏运用化学反应原理合成新物质对科学技术和人类社会文明所起的重要作用，能对生产、生活和自然界中的有关化学变化现象进行合理的解释； 4. 增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。 《化学反应原理》选修模块的对象： 理科学生的限定选修课。理科学生的限定选修课。 教学既应注重基础性，又应注重提高性。教学既应注重基础性，又应注重提高性。 学生通过《化学反应原理》的学习能够有效提升对化学反应的认识，能够从化学反应的本质多角度分析化学反应。功 能 定 位功 能 定 位 1.1. 着力挖掘和体现化学学科的核心观念、知识结构、思想方法核心观念 : 化学反应中的能量变化 化学反应速率和方向、限度 化学反应中的微粒观核心知识结构：思想方法：本 模 块 特 点本 模 块 特 点 化学反应与能量变化 反应速率与化学平衡化学反应与能量变化 反应速率与化学平衡 溶液中的离子反应溶液中的离子反应化学反应的热效应化学能与电能的转化金属的腐蚀与防护化学反应的速率化学反应的方向和限度 化学平衡的移动弱电解质的电离平衡溶液酸碱性盐类的水解沉淀溶解平衡 《化学反应原理》的核心知识结构 2. 注重科学性，并突出新思想、新内容 现代科学的发展使一些经典原理的含义或应用发生了质的变化，应尽量避免内容在科学性上与现代科学脱节； 例：化学平衡常数的引入 避免为了“浅出”而随意地、错误地解释概念，使教材、教学在科学性上具有相对长的生命力。 例：熵、熵变的引入 3. 定性与定量、现象与本质相统一例：定性与定量相统一——化学反应的焓变与盖斯定律 化学反应限度与化学平衡常数 沉淀溶解平衡与溶度积 现象与本质相统一——弱电解质的电离平衡 盐类水解平衡、沉淀溶解平衡 都与化学平衡移动原理相统一 4.4. 突出化学是一门实验科学的特点尽可能给学生提供动手实验的机会 —— 共有 21 个实验，其中活动与探究实验有 19 个强调实验对...
