第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的遗传和变异 第五节 生物的变异㈠创设情境 导入新课 想一想 议一议 现代各品种金鱼是由其野生类型金鲫鱼人工培育而来。从图中可以看出，它们的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？㈡学案引导 自主学习 （见学案） 依据教材，自主学习 , 在规定的时间内解决《导学案》中自主学习模块内容 对学习中的问题，及时做好记录。1 、普遍存在 遗传物质基础 环境 遗传物质 环境2 、水稻 家猪 袁隆平 杂交水稻㈢合作探究 点拨升华探究点一 探究一种变异现象 找出图中同种生物的个体之间存在的差异 生物的变异现象是普遍存在的。㈢合作探究 点拨升华探究点一 探究一种变异现象 ㈢合作探究 点拨升华探究点一 探究一种变异现象 （一）提出问题：怎样区分大花生和小花生？（二）作出假设：依据果实的平均值，大花生的果实平均值大。（三）制定计划并实施（四）分析数据得出结论，表达和交流。花生果实的大小，首先是由它们自身的遗传物质基础决定的，其次环境的影响也会使同一种类中的不同个体之间产生差异。可遗传的变异：由遗传物质发生改变所引起的变异。不可遗传的变异：由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。1 、 C 2 、 C 3 、 C 4 、 D 5 、随机 30 不遗传㈢合作探究 点拨升华探究点二 人类应用遗传变异原理培育新品种 6 、 A 7 、 C 8 、 B人工选育基因重组基因诱变㈣知识梳理 归纳整合回顾一下：本节知识想一想：（ 1 ）本节知识重点、难点。（ 2 ）主要知识和知识点间的联系。问一问：（ 1 ）你的收获？（ 2 ）你的疑惑？理一理：勾勒出知识网络。㈣知识梳理 归纳整合可遗传的变异不可遗传的变异一 变异二 人类利用遗传变异原理培育新品种㈤达标检测 巩固提升 （见学案）1 、 C 2 、 B 3 、 B 4 、 C 5 、 D6 、 C 7 、 D 8 、 D 9 、 D 10 、 B11 、（ 1 ）变异 （ 2 ） aa （ 3 ） 50 ％12 、（ 1 ）高茎 （ 2 ） Hh Hh （ 3 ）不会 （ 4 ）基因13 、（ 1 ）白 （ 2 ）基因 可遗传 （ 3 ）黑 Bb Bb
