第二单元 我们的 人身权利 第三课 生命健康权与我同在第 1 课时 生命和健康的权利教学目标：1. 认识人格权的内容；明白公民的生命健康权是首要的人格权，不容侵犯，法律保护；2. 提高辨别是非的能力，珍爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。3. 热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。教学重点、难点：法律保护生命健康权，尤其对于未成年人的特殊保护一、创设情境 激情导入 2013 年 4 月 14 日 8 时 2 分在四川省雅安发生 7.0 级地震，国家立即启动一级救灾响应，展开紧急救援。并设问讨论： ① 你揪心吗？为什么？ ② 这些天灾人祸，让我们再次认识到生命是如此的脆弱，面对这些意外和伤害，我们该怎样做？国家和社会又将给我们什么样的保障？二、学案引导 自主学习 认真阅读课本第 4--7 页，分小组讨论、完成导学案“学案引导 自主学习”部分三、聚焦主题 合作探究 探究点一：生命健康权是首要的人身权利 活动一：请同学们观察教材P24 的三幅图，并相互交流回答：以上行为会产生什么后果？侵害了人们的什么权利？【归纳总结】 （ 1 ）“霸王合同”中的规定会使工人的生命健康权受到侵害，“恶作剧”的行为会伤害受害人的人身权，“非法拘禁”会使他人丧失人身自由。 （ 2 ）上述三种行为分别侵犯了公民的生命健康权和人身自由。 活动二：阅读教材 P25 的两个情景题，小组讨论、分析：上述行为侵害了人的什么权利？ 【归纳总结】 个别企业对工人进行搜身属于非法搜身；自选商场保安拘禁偷窃嫌疑人属于非法拘禁。 上述行为都侵犯了公民的人身自由权。 因为：法律保护公民的人身自由权不受侵犯。 活动三：阅读教材 P25 的情景材料题，结合教材内容，小组相互交流回答： 1. 案例中师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？ 2. 我们为什么要依法维护这项权利？ 【归纳总结】 1. 生命健康权。造成 21 人死亡，17 人受伤。 2. 生命和健康对于每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享受其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。探究点二：法律捍卫我们的生命健康权 活动四：阅读教材P26 非法使用童工的案例，思考并回答： 法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？【归纳总结】 法律禁止使用童工， 有利于保护青少年生命健康； 有...
