河北省乐亭新寨高级中学高考语文 准备从阅读开始写作素材期下来，不同阅读面的同学们，他们在“人文文化”的知识结构上就大大的“分道扬镳”了。在考场上，那些平时有意识强化“人文元素”的学子们，显然 十分有利，写起作文来是得心应手、运用自如，真是左右逢源、游刃有余；相反，另类考生却皱眉摇头、苦恼万分，提笔撰 写是无从下手、不知所云。导致这一后果的直接原因其实是十分清楚的，那就是你在“人文文化”的积累工作上做得不好。有不少家长和同学经常询问我，到底怎样去积累“人文文化”？其实这个问题很好回答：请你每天读一点千字左右的优秀哲理散文(因为“长篇经典”，在“时间”、“阅历”、 “经验”、“知识”等因素方面，作为高中学生来说，都还是不够的。如果现在去 读，这是很花费时间，而且 也是不合算的)。同学们不仅要读，而且还要“或作札记、或写随感、或常诵读、或予反思”……至于读哪些书，可以说好书是太多太多了，别的不 说，就拿余秋雨先生的五本当代散文集来说，就够你在高中三年里好好阅读的。在这里，我要提醒大家的是，看书不是翻书，而是要一字一词、一句一行、一段一篇的认真地细嚼慢咽，看完一页再去看第二页，而不是像有些人，一目十行、随心所欲地胡乱翻翻。这种翻书式的看书，比不看还要差！而大部分同学都是这样做的，要知道，这是十分错误的读书方法，极不可取！因而“真阅读”与“假阅读”的“分水岭”，也就在于此。 二、学会综合灵活的文体表达 在命题的写作样式上，今日的文体形式已打破了昔日的严格划分，即“议论文就是议论文、记叙文就是记叙文、说明文就是说明文”的界限。比如，2002 年的《面向大海》试题，笔者在考场上阅卷时，就亲自批阅过“有用记叙文写的、有用说 明文写的、有用议论文写的”，但是在这三者之间，考生们要把“叙、议、描、说、抒”有机结合起来的，不是决然地单一分割。所以，《面向大海》就可以写成，文体多样、丰富精彩的不同形式。当年的不同文体撰写出来的考场高考作文，我认为都很好。特别是“叙、议、抒”综合运用的文体，深受阅卷老师们的欢迎。渐次破除单一文体的陈旧写作，这给同学们更好地施展自己的写作情趣，提供了广阔的空间 天地。每个考生都可以根据个人的特点、写作的优势，去尽情地发挥、美好地表现。因此，这也给语文写作教学中的 “八股模式”——“机械模仿训练”，敲响了无效的警钟，否定了繁琐的套路。过去，我自己就进行过“描写的片...
