23 三顾茅庐 第二课时课时目标■ 掌握小说中诸葛亮的形象特征
■ 体会烘托这一写作手法在文中的使用
■ 体会小说情节发展的特点
重点难点■ 分析小说中诸葛亮的形象特征
■ 体会烘托这一写作手法在文中的使用
诗词导入丞相祠堂何处寻
锦官城外柏森森
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
蜀 相杜 甫诸葛亮这首诗是写谁的呢
三读课文，探究人物形象★ 圈画出文中与诸葛亮相关的描写内容
★ 小组合作，讨论并归纳诸葛亮的形象特点
★ 文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用
★ 你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么
★ 作者用了哪些方法体现诸葛亮的特点
★ 归纳诸葛亮的形象特点
远见卓识，高雅不群、超拔不凡、不出门便知晓天下事
★ 文中诗词对于表现诸葛亮的形象起到了什么作用
从不同方面表现了诸葛亮的才华和人生追求
★ 你认为使孔明最终决定出山辅佐刘备的主要原因是什么
■ 刘备的诚意感动了诸葛亮
■ 诸葛亮既有安邦定国之才，亦有建功立业之志
躬耕南阳不过是虽逢其时，未逢其主的权宜之计
★ 作者用了哪些方法体现诸葛亮的特点
语言描写、外貌描写、侧面描写
研读资料，体会曲折跌宕的艺术一、层层渲染，塑人物深入文本之中，去看一看刘备都历经了怎样的曲折
前两次拜访★ 四人为一小组，任选一个人物，通过语言、动作、外貌分析其性格及与诸葛亮之间的关系
总结：刘备两次拜访，虽未见诸葛亮其人，可也并非全无收获，通过对其歌、其童、其友、其弟、其丈的了解，诸葛亮的形象可谓跃然纸上
★ 由此可以看出诸葛亮怎样的人生态度
看透世俗、淡然处世、不慕荣利
★ 这种态度和刘备的人生态度是否一致呢
由此可见，请诸葛亮出山并非易事
这是困难之一
二、一波三折，构情节 两次拜访无缘得见，多次误认他人，刘备的内心在经历了大起大落之后，第三
