说教材说教材ⅡⅣ遗遗传传和和变变异异现现象象ⅢⅠⅤ说板书设计说板书设计说教学目标说教学目标说学情说学情说教学策略说教学策略说教学程序说教学程序Ⅵ一、说教材2 、教材内容：本节教材通过比较个体间相关性状的差异，识别生物的性状和相对性状；通过欣赏和评价两幅 19 世纪的漫画，认识生物的遗传和变异现象；通过课后的性状调查和思考与练习，进一步强化对遗传和变异的领悟。1 、教材地位：《遗传和变异现象》是北师大版（ 2011 ）八年级生物学上册、第六单元《生命的延续》、第 20 章《生物的遗传和变异》第 1 节的内容。本节是本章教学的一个重点内容，学生只有在形成遗传和变异基本概念的基础上，才能进一步得出遗传和变异的实质和规律。3 、教学重点难点分析：教学重点：（ 1 ）区别性状与相对性状。 性状和相对性状的概念是本节课的重点内容，任何概念的形成需要通过一定的分析，归纳，总结才能得出结论，性状和相对性状的概念比较抽象，不易理解，因此定为本节课的重点。（ 2 ）了解遗传与变异的普遍性。 生物的遗传和变异现象是学生普遍比较熟悉的现象，但如何从生活中常见的事实和生物学术语中形成遗传和变异的概念，这需要老师的引导，然后总结归纳概念的内涵，因此遗传和变异的概念是本课的又一重点。教学难点： 初步得出性状和相对性状、遗传和变异的概念。 本节课的内容中主要涉及到四个基本概念，学生即熟悉又陌生，学生熟悉的是基本事实和一些术语，但如何从中形成概念的内涵，这是学生不容易形成的，需要老师的正确引导，因此生物体的性状和相对性状、遗传和变异的概念是本节课的难点。二、说教学目标知识目标：1. 举例说出生物遗传变异的现象。2. 能列举和辨别生物的不同性状，区分相对性状。能力目标：在调查 、合作 、交流中尝试表达、分析、解决问题。情感态度与价值观：通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命情感。知识目标：1. 举例说出生物遗传变异的现象。2. 能列举和辨别生物的不同性状，区分相对性状。能力目标：在调查 、合作 、交流中尝试表达、分析、解决问题。情感态度与价值观：通过观察并描述相关的遗传和变异现象，能够认同生命个体的独特性，激发热爱自然、珍爱生命情感。三、说学情 知识方面：在日常生活中，学生已经初步了解遗传和变异的现象，但对遗传和变异概念的内涵没有清楚的认识。 能力方面：八年级的学生已经初步...
