（北京专版）中考语文 第2篇 文言文阅读 专题四 文言文阅读复习课件1-人教版初中九年级全册语文课件

专题四 文言文阅读导练考向探究考向探究当堂检测当堂检测知识清单知识清单考点聚焦考点聚焦考向探究专题四 ┃文言文阅读导练考点聚焦当堂检测考向探究 实词理解、语句翻译、内容理解是北京中考的三大常规考点。这几年出现的新题型也大都是围绕这三个考点变化。 2017 年的实词理解一改前几年的填空题，采用了选择题的形式，信息含量大大增加，难度也稍有增加。历年的文言文阅读都遵循着浅易的原则，基本上以课内选文的形式呈现，题量也维持在 3 道题，分值在 8 ～ 10 分浮动。 历年的选文也极少重复，每年都会更新选文，从 2009 年至今考查篇目有：《生于忧患，死于安乐》《陈涉世家》《鱼我所欲也》《桃花源记》《核舟记》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《三峡》《得道多助，失道寡助》。照此规律，还没有考查到的文言文考查几率大大提高。知识清单专题四 ┃文言文阅读导练考点聚焦当堂检测考向探究知识点知识储备 通假字 通假字是指古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同或音近的字来代替的现象。可以用两种方法进行辨析： 一是依据字音，求得本字。从读音上看，通假字与被通假字具有或同音或双声或叠韵的关系。如：为天下唱，宜多应者。“唱”通“倡”，倡导。 二是凭借字形，求得本字。从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。如：将军身被坚执锐。“被”通“披”，穿着。知识清单知识清单专题四 ┃文言文阅读导练考点聚焦当堂检测考向探究古今异义 文言文中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。常见的有下面几种类型：词义扩大。如：于是宾客无不变色离席，“色”古义是脸色，今义泛指色彩。 词义缩小。如：率妻子邑人来此绝境，“妻子”古义是妻子和儿女，今义是男子的配偶。 词义转移。如：今当远离，临表涕零，“涕”古义指“眼泪”，今义指“鼻涕”。 词义强弱变化。如：未尝不叹息痛恨于桓、灵也，“痛恨”古义是痛心、遗憾，今义表示很深的仇恨。 感情色彩变化。如：先帝不以臣卑鄙，“卑鄙”古义是地位低下，见识短浅 ( 中性词 ) ，今义为思想品质恶劣( 贬义词 ) 。知识清单专题四 ┃文言文阅读导练考点聚焦当堂检测考向探究一词多义 一般来说，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。因此应该由本义入手来理解和掌握它的引申义、比喻义和假借义。如：“就”的基本义是“接近、靠近、趋向”，“就学”，靠近学习，引申为“从事，做”；“就菊花”...