第二章 声音与环境第 1 节 我们怎样听见声音课堂讲解课时流程•声音是怎样产生的•声音是怎样传播的•声音传播的快慢•人怎样听见声音课后作业逐点导讲练课堂小结当堂作业1122•帕斯卡的故事• 据说，法国物理学家帕斯卡 10 岁时，一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被•敲打后声音不断，但用手按住盘子•后，声音立即停止了。你知道其中•的奥秘吗 ?11知识点声音是怎样产生的知 1 －讲拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；边说话，边用手摸颈前喉头部分。观察、体验、总结物体发声时的共同特征。知 1 －讲归 纳声音是由于物体的振动产生的。知 1 －讲【例 1 】 〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： ________________ 。发声的物体在振动知 1 －讲小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_____________________________________ 。在桌面上撒一些纸屑 ( 或泡沫 ) 等轻小物体知 1 －讲总 结从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑 ( 或泡沫 ) 等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。知 1 －讲总 结(1) 能够发声且正在发声的物体才是声源。(2) 一切发声的物体都在振动 , 振动停止 , 发声停止。但发出的声音有时我们听不到。知 1 －练“ 风声、雨声、读书声，声声入耳”是东林书院名联，其中涉及的发声体分别是 ( )A ．气体、液体、固体 B ．气体、气体、固体C ．气体、液体、气体 D ．固体、液体、气体1A知 1 －练【咸宁】中国传统文化博大精深，文化遗产十分丰富。如图所示的是湖北崇阳出土的商代铜鼓，是研究我国古代青铜艺术和奴隶社会礼乐制度珍贵的实物。轻敲鼓面，它能发出清脆的声音，这是因为鼓面仍能发生________ 。2振动22知识点声音是怎样传播的知 2 －导提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅要问：声音是如何传播的...
