“统计：平均数”教学实录师：同学们，我们学习新的内容——“平均数”，一起来看题目
一、探讨移多补少的方法
1、出示情境图
师：瞧，这些小朋友在公园里干什么呢
生：他们在公园里收拾瓶子
师：你知道他们收拾了多少个呢
生：我知道了小红收集 14 个，小兰收集了 12 个，小丽收集了 11 个，小明收集了 15 个
师：好，我们把它制成统计图
先来看看这个小朋友提出了什么问题
问题：我们组平均每个人收集了多少个
师：要求平均每个人收集了多少个，那是什么意思呢
这就是我们这节课要学习的——平均数（板书：平均数）出示制成的统计图师：平均数，我们通过把多的移到少的里面去，我们看看怎样把“小红收集 14 个，小兰收集了 12 个，小丽收集了 11 个，小明收集了 15 个”，变成平均数
师：把 14 个移 1 个到小兰那里，小红教变成了多少个
生：都是 13 个
师：15 个怎样移到 11 个那里
生：移 2 个
师：那现在都变成了多少个
生：13 个
归纳：13 个就是我们说的平均数
平均数其实就是每份都一样多，（板书：每份都相等的数
）就叫做平均数
（板书：移多补少）二、探讨计算的方法
1、出示例题
师：这里有 4 个同样的杯子装的水，分别标出水面的高度，怎样求出 4杯水的平均高度呢
1师做实验演示，师：可以通过移多补少的方法，还有没有同学想到别的方法
生：12+6+10+4，然后再除以 4师引导：12+6+10+4 就是把它们先合起来，再平均分在 4 个杯子里
板书：（12+6+10+4）÷ 4 （学生自主计算，点名回答）归纳：（12+6+10+4）是求总数，4 是份数师：回到刚才那题，应该怎样用计算的方法来解决
自己尝试解决
（教师巡堂知道，指名学生板演，集体评讲
）师：有没有同学能够归纳出求平均数的计算方法呢
先求什么，再求什么
生：先求出总数，再求出平均数
