“统计：平均数”教学实录师：同学们，我们学习新的内容——“平均数”，一起来看题目。一、探讨移多补少的方法。1、出示情境图。师：瞧，这些小朋友在公园里干什么呢？生：他们在公园里收拾瓶子。师：你知道他们收拾了多少个呢？生：我知道了小红收集 14 个，小兰收集了 12 个，小丽收集了 11 个，小明收集了 15 个。师：好，我们把它制成统计图。先来看看这个小朋友提出了什么问题？问题：我们组平均每个人收集了多少个？师：要求平均每个人收集了多少个，那是什么意思呢？这就是我们这节课要学习的——平均数（板书：平均数）出示制成的统计图师：平均数，我们通过把多的移到少的里面去，我们看看怎样把“小红收集 14 个，小兰收集了 12 个，小丽收集了 11 个，小明收集了 15 个”，变成平均数？师：把 14 个移 1 个到小兰那里，小红教变成了多少个？小兰呢？生：都是 13 个。师：15 个怎样移到 11 个那里？生：移 2 个。师：那现在都变成了多少个？生：13 个。归纳：13 个就是我们说的平均数。平均数其实就是每份都一样多，（板书：每份都相等的数。）就叫做平均数。（板书：移多补少）二、探讨计算的方法。1、出示例题。师：这里有 4 个同样的杯子装的水，分别标出水面的高度，怎样求出 4杯水的平均高度呢？1师做实验演示，师：可以通过移多补少的方法，还有没有同学想到别的方法？生：12+6+10+4，然后再除以 4师引导：12+6+10+4 就是把它们先合起来，再平均分在 4 个杯子里。板书：（12+6+10+4）÷ 4 （学生自主计算，点名回答）归纳：（12+6+10+4）是求总数，4 是份数师：回到刚才那题，应该怎样用计算的方法来解决？自己尝试解决。（教师巡堂知道，指名学生板演，集体评讲。）师：有没有同学能够归纳出求平均数的计算方法呢？先求什么，再求什么？生：先求出总数，再求出平均数。师：用什么方法求？归纳：把各个部分数加起来，再用除法求平均数。计算方法：1、先求出总数——把各个部分数加起来。2、再求平均数。总数 ÷ 份数 = 平均数（每份数）三、练一练：1、小明同学上个学期考试成绩是：语文 96 分、数学 98 分、英语 100 分。你知道他上个学期末考试语文、数学、英语三科的平均分是多少吗？师：应用刚才学习的方法，算一算语文、数学、英语的平均分是多少？学生独立完成，老师巡视，做适当提醒，指名学生在黑板板演，集体订正。（96+98+100）÷3=98（分）师强调答数。2、出示线路...
