第 18 课 美国南北战争材料一：《奥巴马就职演讲》《林肯像》材料二：音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣。——托尔斯泰材料三：在美国历史和人类历史上林肯必将与华盛顿齐名 ——马克思《美国领土扩张图》《黑人奴隶的增加和棉花产量的增长》 材料一： 1810~1860 年，美国工业总产值增长了近九倍，居世界第四位。南方的奴隶主使用大量的黑人奴隶做劳动力，种植棉花和烟草，将棉花等大量的工业原料销往英国并换回英国廉价的工业品。 材料二：南方种植园奴隶主采用奴隶制生产方式占有大量劳动力；北方资本主义经济发展需要大量廉价自由劳动力。 材料三：对于新扩张的西部领土，北方希望以自由州身份加入联邦；南部希望以蓄奴州身份加入联邦。 思考：通过图片和材料南北方存在哪些矛盾？ “ 在堪萨斯州，两个陌生人相遇，见面礼是互相用枪指着问：拥护还是反对奴隶制？如果回答相背，马上开枪射击。” ——1858 年《华盛顿邮报》 《拍卖黑奴》 从这个图片中你看到了什么？ 材料一：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。” 材料二：“奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。” 这两段话反映了林肯的什么主张？ 1861 年 4 月，南方军队挑起内战，南北战争爆发《南北方力量对比表》 项目 北方 南方人口（ 1860 年） 2200 万900 万（黑奴 300 万军队人数（至 1865年） 150 万 100 万工业产量（ 1860 年） 91% 9%铁路里程（ 1860 年） 3.2 万英里 9000 英里海军（至 1865 年） 700 艘 少数快船人心向背 人民支持 不得人心 材料一：林肯反对奴隶制度，但担心如果处理不当，会激化矛盾，造成国家分裂。所以，他不主张立即废除奴隶制，而是逐步限制奴隶制的发展。 —— 《人教版九年级上册 112 页》 材料二： “首要目标是拯救联邦的统一，而既不是保全奴隶制也不是摧毁奴隶制。如果为了拯救联邦而不解放任何一个奴隶，我愿意这做。” —— 林肯 材料三： 1861 年，马那萨斯会战。 华盛顿市民们成群接队前往观战，甚至还有几位国会议员，带着夫人和爱犬，驾着马车赶到那里，欣赏北军狠揍叛匪，他们以为那些南方叛军不堪一击。谁想南军指挥官是名将托马斯 ·杰克逊，他击退了北军 5 次冲锋。缺乏训练的北军最...
