“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题VIP专享

第八课时：“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题（二）教学内容：课本第 43～44 页例１、例２的算术解法，练习十一的第６～10 题。教学目的：使学生掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的算术解答方法，并通过练习，使学生能熟练地运用列方程或算术解答进行解题，开拓学生的思路，提高学生的解题能力。教学过程：一、复习。1．口算：练习十一第６题。2．说出下面各题中谁是单位“１”。（１）已经修了全长的 。（２）宽是长的 。（３）男生的人数是女生人数的 。（４）上旬完成了月计划任务的 。（５）一桶油用去了 。２．分数除法的意义是什么？３．根据 ，写出两道除法算式。二、新授。１．教学用算术解法来解答例１。（１）出示例１。（２）教师讲解：这是前节课我们学习过的例１。问：这道题把谁看作单位“１”？ 数量关系式是什么？ 根据数量关系式我们可以列出什么样的方程？（学生回答，列出方程）问：这里的单位“１”是已知的还是未知的？如果我们不列方程，能不能直接列出算式计算出来？启发学生想：在数量关系式中，已知积和其中一个因数，求另一个；根据分数除法的意义可以直接列出除法算式来解答。（３）让学生列出除法算式进行计算，指名板演。（４）让学生比较算术解法和方程解法。（公顷）通过比较，使学生懂得，方程解法和算术解法这两种方法的思路是相同的，都是根据题中数量间的相等关系，一个列出方程，一个列出除法算式。２．要求学生用算术解法解答例２，做完集体订正。 ３．小结：解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，根据题中的数量间的关系式，可以列方程进行解答，也可以直接列出除法算式进行解答。三、巩固练习。１．练习十一第７题。让学生说一说它们有什么联系各和区别。２．练习十一第８题。引导学生认真读题。初步了解互相咬合的两个齿轮之间齿数与转数的关系。３．练习十一第９、10 题。下午 13：00—17：00度。全体员工都必须自觉遵守工作时间，实行不定时工作制的员工不必打卡。3.1.2.2 打卡次数：一日两次，即早上上班打卡一次，下午下班打卡一次。3.1.2.3 打卡时间：打卡时间为上班到岗时间和下班离岗时间； 3.1.2.4 因公外出不能打卡：因公外出不能打卡应填写《外勤登记表》,注明外出日期、事由、外勤起止时间。因公外出需事先申请，如因特殊情况不能事先申请，应在事毕到岗当日完成申请、审批手续，否则按旷工处理。因停电、卡钟（工卡）故障...