“统计：平均数”教案教学内容：人教版三年级数学下册平均数，第 42 页例 1
教学目标：1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系
3、发展学生解决问题的能力
重点难点：使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法
教学准备：一个玻璃水瓶和四杯不同高度的水，课件
教学过程：一、谈话引入
二、学习计算平均数
1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么
（设计意图：由学生感兴趣的事情引入，有效的调动学生学习的积极性，激发了学生的学习兴趣
）2、出示统计图：引导学生收集信息
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题
学生独立思考后交流方法
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的
如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个
你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个
5、出示四杯高度不一样的水，讲解怎样求出着四杯水的平均高度：（1）先把四杯水倒在一个大的容器里(列式:12+6+10+4=32 厘米)（2）再把 32 厘米高的水平均分在四个杯子里(列式:32÷4=8 厘米)（设计意图：教师动手操作，能形象直观的把知识形成的过程显示出来，帮助学生理解就平均数的计算方法与过程
）6、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说 13 个就是平均数，那是1不是说他们每个人都是收集 13 个呢
理解平均数是个虚的数
7、小结求平均数的方法
板书如下：（1）先求出总数 把各个部分数加起来
（2）再求平均数总数÷份数=平均数（每份数）三、巩固训练
1、小明同学上个学期期末考试成绩是：语文 96 分，数学 98 分，英语 100分
你知道他上个学期期末考试语文、数学、英语三科的平均分是多少吗
