《我 长 高 了》教学实录

《我 长 高 了》教学实录 教学目标： 1.在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识； 2.在活动中培养学生的合作精神，渗透简单的统计思想。教学重点：让学生掌握正确的量物体的方法，会进行简单的测量活动。教学难点：让学生在活动中渗透简单的统计思想。教学过程：一、创设情境，激发欲望。 1.温故铺垫：比划出 1 厘米、1 米的长度。2.练习：巩固对 1 米、1 厘米的理解。3.谈话创设情境：同学们能猜一猜讲桌大约有多长？窗户的宽大约是多少？ [设计意图]通过自由猜测，加深对厘米和米的认识。这时教师提出大家的猜测是否准确这一疑问，来激发学生的求知欲。二、验证猜想，总结方法。小组活动：测量课桌宽度、门窗宽度。学生按每组 4～6 人，并且记录测量结果。师：请每组同学先讨论一下每个人做什么，然后再测量。生：分组测量讲桌长，窗户宽。汇报测量结果。师：为什么结果会不一样？生：可能是测量的时候出现了误差。小结：量物体长度的正确方法：把尺的“0”刻度对准物体的一端，尺要拉直放平，再看物体的另一端对着刻度几，就是我们测量出的结果。[设计意图]在这个环节中，首先教师放手让学生自己去测量同学的身高，验证刚才的猜测是否准确；然后教师将学生测量的结果收集在一起，引导学生观察，发现问题，为什么有的会不一样？学生思考后发现有的同学在测量时方法不对，因而出现了误差；最后教师针对这一问题指导学生思考，正确的测量方法应该是怎样的？在学生叙述后再用课件展示加深印象，从而使每个同学都能掌握测量的正确方法，并将此方法运用到实际生活中记录数据。三、测量身高，渗透统计内容。 1.师：猜一猜同学的身高大约是多少？怎样知道猜测结果是否正确？2.请同学演示并叙述测量身高的正确方法。 3.分小组开展活动，测量自己的身高。4.将同学的身高数据收集整理成一张表，引导学生学习看统计表。5.让学生讨论后再说一说自己了解到了什么内容。[设计意图]让学生了解通过统计表可以获得一些有用的信息，逐步渗透统计初步知识，建立对统计初步知识的感性认识，同时进一步培养学生的小组合作意识。1四、自由测量，深化发展。师：你还想测量什么？生：测量手臂张开的长度。讨论：怎样测量步长和手臂伸开的长度？生：分组自由测量，记录数据。师：有针对性的进行巡视指导。生：汇报测量结果。[设计意图]在这个环节中，放手让学生去自由测量，想测量什么就测量什么，通过对各种不同实物的测量，巩固正确的测量方法，学会...