1.四季的歌教学目的:知识与能力:1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字；会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字.认识2个偏旁“春字头、折文”.2、正确、流利地朗读课文.背诵课文.过程与方法:1、采用读中感悟、想象，突破难点；2、采用多种形式的读激发兴趣.情感、态度与价值观:通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好.学习重点:学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字，会读，会认，正确书写.学习难点:读中感悟四季的美好和四季的特点.教学时间:2课时教学准备:卡片第一课时教学内容:1、学会4个生字，正确书写，会认8个字.2、初读课文，学习课文第一自然段，感受春季的特点.3、初步感受大自然的生机，体验生活的美好.教学重点:学会4个生字，正确书写，会认8个字.教学难点:通过对课文的学习，读中体会春季的特点.初步感受大自然的生机，体验生活的美好.教学过程:一、创设情境导入:小朋友们，今天老师把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，请看，他们来了.（依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色）这是万物复苏的春天，这是生机勃勃的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天.小朋友们，四季美吗？（利用挂图创设情境，把学生带入了特定的情境之中，让学生在情感体验中引发情感冲动，为进入新课学习储备必需的情感因素.）你最喜欢哪个季节？二、范读课文:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季.教师声情并茂地范读课文.好听吗？想不想读读？（一年级学生模仿性强，教师有感情地范读，准确地传情，能使学生产生积极的情感体验，从而激发学生强烈的读书欲望.）三、初读课文:1、翻开语文书，自读课文，不认识的字想办法读准它，难读的地方把它多读几遍.2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字.3、（出示生字卡片）反馈:检查生字的读音.（指名读、开火车读、齐读）4、读课文中的词.四、熟读课文:读准了生字，再读课文一定比刚才读得好，请大家把课文多读两遍，把它读熟练.学生读课文.四人小组合作，一人读一个季节，比比谁读得最熟练学生四人小组读书，教师指导.五、检查读课文的情况.指名分节读，读后评议.过渡:同学们读得真不错，四季多美呀，春天是一个美好的开始，我们首先去看看春天吧.六、学习第一自然段:1、指导看图.刚下过一场春雨，小草、树枝上的新芽翠色欲滴.山间，清清的溪水顺着山势，缓缓流淌，一路欢歌.学生朗读第一句.2、溪水一路欢唱些什么呢？学生自由想象，再有感情读第一句.3、学生接着读第二句.4、溪流流到山下，花儿一朵接着一朵展开笑脸，农民正在田间忙春耕.你们都看到了什么？想到了什么？5、学生自由交流，理解“百花齐放、春耕春种”等词句.6、学生有感情朗读第二句.7、学生有感情朗读第一节.读后交流，在春天里，还听见谁在歌唱？8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情.六、识记生字:1、自由读“走、春、瓜、果”.2、仔细观察字形，你会记哪个字、怎么记？交流，评议.3、指导书写“走”.第二课时教学内容:1、学会4个生字，正确书写.2、学习课文第二——四自然段，感受不同季节的特点，体会大自然的美好.教学重点:学会4个生字，正确书写.教学难点:感受不同季节的特点，体会大自然的美好.教学过程:一、复习导入:1、认读生字.2、通过上节课的学习，你知道了什么？二、读中感悟:1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点，学习方法同上节课.2、春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小组自己去欣赏，先看看图、有感情读读课文，再表演表演.学生自己学习，自己表演.老师在教室里巡视、指导.现在，我们来进行表演大赛，谁先来？一生举手，你表演哪个季节？生:我表演冬天.师:哦，你现在就是小雪人了！开始吧.生表演.师:怎么样？师:下面谁来挑战他？学生表演，把雪人的样子表演的惟妙惟肖.师:真精彩！师:让我们一起变成小雪人吧.师:有没有哪个小组一起表演？一小组合作表演秋天.师:你们合作得真好.有没有表演夏天的？一生表演夏天.师:你真有表演才能！师:看了同学们的精彩表演，老师感觉四季好美，让我们把四季完...
