1.四季的歌教学目的:知识与能力:1、学会“走、冬、百、北、瓜、果、谷、春”8个字;会认“歌、季、、唱、种、行、粮、食、园”8个字.认识2个偏旁“春字头、折文”.2、正确、流利地朗读课文.背诵课文.过程与方法:1、采用读中感悟、想象,突破难点;2、采用多种形式的读激发兴趣.情感、态度与价值观:通过课文的学习,了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化,从心底里去感受自然的美好,感受生活的美好.学习重点:学会“走、冬、百、花、瓜、果、谷、春”8个字,会读,会认,正确书写.学习难点:读中感悟四季的美好和四季的特点.教学时间:2课时教学准备:卡片第一课时教学内容:1、学会4个生字,正确书写,会认8个字.2、初读课文,学习课文第一自然段,感受春季的特点.3、初步感受大自然的生机,体验生活的美好.教学重点:学会4个生字,正确书写,会认8个字.教学难点:通过对课文的学习,读中体会春季的特点.初步感受大自然的生机,体验生活的美好.教学过程:一、创设情境导入:小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天,请到了教室里,请看,他们来了.(依次呈现美丽的春、夏、秋、冬景色)这是万物复苏的春天,这是生机勃勃的夏天,这是枫叶飘飘的秋天,这是大雪纷飞的冬天.小朋友们,四季美吗?(利用挂图创设情境,把学生带入了特定的情境之中,让学生在情感体验中引发情感冲动,为进入新课学习储备必需的情感因素.)你最喜欢哪个季节?二、范读课文:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季.教师声情并茂地范读课文.好听吗?想不想读读?(一年级学生模仿性强,教师有感情地范读,准确地传情,能使学生产生积极的情感体验,从而激发学生强烈的读书欲望.)三、初读课文:1、翻开语文书,自读课文,不认识的字想办法读准它,难读的地方把它多读几遍.2、四人小组在组长的带领下用自己组喜欢的方式学习生字.3、(出示生字卡片)反馈:检查生字的读音.(指名读、开火车读、齐读)4、读课文中的词.四、熟读课文:读准了生字,再读课文一定比刚才读得好,请大家把课文多读两遍,把它读熟练.学生读课文.四人小组合作,一人读一个季节,比比谁读得最熟练学生四人小组读书,教师指导.五、检查读课文的情况.指名分节读,读后评议.过渡:同学们读得真不错,四季多美呀,春天是一个美好的开始,我们首先去看看春天吧.六、学习第一自然段:1、指导看图.刚下过一场春雨,小草、树枝上的新芽翠色欲滴.山间,清清的溪水顺着山势,缓缓流淌,一路欢歌.学生朗读第一句.2、溪水一路欢唱些什么呢?学生自由想象,再有感情读第一句.3、学生接着读第二句.4、溪流流到山下,花儿一朵接着一朵展开笑脸,农民正在田间忙春耕.你们都看到了什么?想到了什么?5、学生自由交流,理解“百花齐放、春耕春种”等词句.6、学生有感情朗读第二句.7、学生有感情朗读第一节.读后交流,在春天里,还听见谁在歌唱?8、配乐朗读第一节,感受春天给大自然带来了生机,体会人们心中高兴的心情.六、识记生字:1、自由读“走、春、瓜、果”.2、仔细观察字形,你会记哪个字、怎么记?交流,评议.3、指导书写“走”.第二课时教学内容:1、学会4个生字,正确书写.2、学习课文第二——四自然段,感受不同季节的特点,体会大自然的美好.教学重点:学会4个生字,正确书写.教学难点:感受不同季节的特点,体会大自然的美好.教学过程:一、复习导入:1、认读生字.2、通过上节课的学习,你知道了什么?二、读中感悟:1、学习夏天、秋天、冬天的不同特点,学习方法同上节课.2、春天真美!夏天、秋天、冬天也美,下面四人小组自己去欣赏,先看看图、有感情读读课文,再表演表演.学生自己学习,自己表演.老师在教室里巡视、指导.现在,我们来进行表演大赛,谁先来?一生举手,你表演哪个季节?生:我表演冬天.师:哦,你现在就是小雪人了!开始吧.生表演.师:怎么样?师:下面谁来挑战他?学生表演,把雪人的样子表演的惟妙惟肖.师:真精彩!师:让我们一起变成小雪人吧.师:有没有哪个小组一起表演?一小组合作表演秋天.师:你们合作得真好.有没有表演夏天的?一生表演夏天.师:你真有表演才能!师:看了同学们的精彩表演,老师感觉四季好美,让我们把四季完...