中等职业学校数学课程弹性化发展初探VIP专享VIP免费

第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共8页中等职业学校数学课程弹性化发展初探关键词：职业学校数学课程弹性化课程改革1数学课程改革发展的特点近几年来，数学教育观念、数学内容和教学方法正在发生着深刻的变化，国际数学课程改革进入了重要时期。在这一时期，国际数学课程改革基于以下两方面展开：首先，科学技术迅猛发展，特别是计算机技术的飞速发展，冲击着原来的数学课程与模式，数学教学的目的、内容和教学条件、手段等诸方面都出现了新的变化。其次，20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是数学与计算机的结合，使得数学在研究领域、研究方式和应用领域等方面得到了空前的拓展，各行各业都要用到数学，甚至可以说，数学已经渗透到人类生活的方方面面，数学知识成为公民必须的文化素养，“人人学数学”是时代的必然要求。1.1强调数学课程的应用型与实践性目前，现实数学观点得到国际数学教育界的普遍认同，也为广大数学教师所接受。这一观点表明：其一，学校数学具有现实的性质：数学来源于现实生活并应用于现实生活；其二，学生应该用数学现实方法来学习数学，即学生通过熟悉的现实生活自己逐步发现和得出数学结论。20世纪90年代以来，这一观点集中反映在强调数学应用和培养学生的实践能力方面。1.2重视以学生为主题的活动做数学是目前数学教育的一个重要观点，它强调学生学习数学是一个经验、理解和反思的过程，强调以学生为主题的学习活动对学生理解数学的重要性，认为做数学是学生理解数学的重要途径。做数学的理论基础是建构主义理论，建构主义认为，学生要学的数学虽然都是已知的知识，但对学生来说仍是未知的，需要每个人再现类似构造的过程来形成。学生学习数学的过程并不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的丰富生动的思维活动，第2页共8页第1页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共8页是一个实践和创新的过程，具体来说，学生从数学现实出发，在教师帮助下自己动手、动脑做数学，用观察、模仿、实验、猜想等手段收集材料，获取经验，并作分析、类比、归纳，逐步达到数学化、严格化和形式化。1.3信息技术应用于数学教育信息社会的主要标志是以电子计算机为核心的信息革命，这场革命影响着社会、经济、文化等各个方面。计算机对数学产生了尤为深刻的影响，包括计算机技术在内的现代科学技术的发展，无疑将极大的影响数学教育的现状，学校数学教学条件将会得到进一步改善，数学教育开始进入信息化时代。2中等职业学校数学课程分析随着社会的进步和数学自身的发展，特别在与现代信息技术结合的过程中，数学的研究领域、研究方式、应用范围等方面得到了进一步的拓展。在现代社会中，数学不仅对科学技术的进步仍然发挥着基础理论和基础应用的作用，而且已经成为一种普遍适用的技术，推动着社会生产力的发展。任何教育课程都涉及“教什么”的问题。从这个意义上说，课程的问题是教育上的一个永恒的课题。2.1中等职业学校数学课程的特点2.1.1中等职业学校数学课程是中等职业教育阶段的一门主要文化基础课程，包含了数学中必需的基本内容，为各类专业学生所必修，具有很强的工具功能。2.1.2中等职业学校数学课程对于学生认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值、应用价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力，形成理性思维具有基础性的作用；对于学生智力的发展和健康个性的形成起着有效的促进作用。2.1.3中等职业学校数学课程是学生学习中等职业学校其他的一些文化基础课程、专业基础课程、专业课程以及再进一步学习的基础。2.1.4中等职业教育阶段的数学教育对提高学生的数学素养，培养学生成为适应社会发展需要的知识型技能人才，以及学生职业生涯的发展，具有十分重要的现实意义。第3页共8页第2页共8页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共8页2.2中等职业学校教学课程的基本定位2.2.1中等职业教育数学课程是义务教育后中等职业学校各类专业学生的必修课程和基础课程：数学是研究空...