机械能守恒定律测试练习题VIP专享VIP免费

７．8机械能守恒定律本课教学从动能和势能的复习人手，引导学生观察生活现象，思考动能和势能的变化之间的关系．机械能守恒定律是本章教学的重点内容，重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题．进而利用动能定理推导出机械能守恒定律的表达式．分析物体系统所具有的机械能，尤其是分析、判断物体所具有的重力势能，是本节学习的难点之一．在教学中应让学生认识到，物体重力势能大小与所选取的参考平面(零势面)有关；而重力势能的变化量是与所选取的参考平面无关的．在讨论物体系统的机械能时，应先确定参考平面．要启发学生注意，势能的变化是由于重力或弹力做功而引起的．如果重力作为外力对物体做正功，重力势能减少，动能增加，意味着重力势能转化为动能}反之，如果重力做负功，重力势能增加，动能减少，意味着动能转化为重力势能．这样可以帮助学生理解教材中所说的“通过重力或弹力做功，机械能可以从一种形式转化为另一种形式”．能否正确运用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点．通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题．教学重点1．机械能守恒的条件．2．在具体的问题中能判定机械能是否守恒，并能列出数学表达式．教学难点1．判断机械能是否守恒．2．灵活运用机械能守恒定律解决问题．课时安排1课时三维目标知识与技能1．理解动能与势能的相互转化．2．掌握机械能守恒定律的表达式．过程与方法经过机械能守恒定律的实际应用，进一步理解机械能守恒的条件．情蓐态度与价值观培养理论联系实际的思想，通过规律、理论的学习，培养学以致用的思想．1．自制课件、学案．2．麦克斯韦滚摆、单摆、弹簧振子．在学生观看过山车的同时，教师提醒学生分析过山车在运行过程中动能和势能的变化情况．游戏导入教师利用事先准备好的演示器材，请两个同学配合，指导他们完成一个小游戏，让同学们认真观察并思考游戏里面的科学道理．器材：细线、小钢球、铁架台．演示过程：将小钢球机固定在细线的一端，细线的另一端系在铁架台上，使小球与细线形成一个摆．让一个同学靠近铁架台，头稍低，另一同学把小球由该同学的鼻子处释放，小球摆动过程中能否碰到该同学的鼻子，提醒注意安全，并思考里面韵科学道理．如左下图．如右上图所示，悬挂单摆的铁架台上增加一个横杆P和一把水平放置的尺子AB，实验时①调整横杆P的高度，观察小球摆动的情况，②调整水平尺子的高度使小球从不同位置摆动，观察小球摆动的情况．将各次实验现象进行概括，思考这些现象说明什么问题．也可以将单摆悬挂在小黑板上，然后在小黑板上画上若干条水平横线，手持短尺替代横杆．推进新课一、动能与势能的相互转化前面我们学习了动能、势能和机械能的知识．在初中学习时我们就了解到，在一定条件下，物体的动能与势能(包括重力势能和弹性势能)可以相互转化，动能与势能相互转化的例子在生活中非常多，请同学们举出生活中的例子来说明动能与势能的相互转化．参考：1．从树上掉下的苹果(势能向动能转化)；2．自行车猛蹬几下自由冲上斜坡(动能向势能转化)}3．拉弓射箭(势能向动能转化)4．运动会上撑竿跳高运动员在跳起的过程中(人的动能转化为杆的弹性势能，后杆的弹性势能转化为人的重力势能)．实验演示：依次演示麦克斯韦滚摆、单摆和弹簧振子，提醒学生注意观察物体运动中动能、势能的变化情况，即转化过程中物理量的具体变化．通过观察演示实验，学生回答物体运动中动能、势能变化情况．教师小绩：物体运动过程中，随着动能的增大，物体的势能减小；反之，随着动能的减小，物体的势能增大．学生通过实例感受、实验演示，切实感受到机械能的两种形式(动能与势能)之间可以相互转化．而且，转化过程中有力做功．重力做功：动能一重力势能弹力做功：动能一弹性势能．二、机械能守恒定律问囊：动能和势能的相互转化是否存在某种定量的关系呢?上述各运动过程中，物体的机械能是否变化呢?引导学生通过...