1、大海歌一、教学目标：1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者思想感情。2．认识7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢段落。二、教学重点：理解课文内容，了解大海神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己感受，背诵喜欢段落。三、教学难点：有感情地朗读课文，了解大海特点，想象诗中描写情景，激发学生热爱大海，热爱大自然情感。四、教学时间：2课时教学过程：第一课时一、课件导入，激发情趣。（一）教师导语：同学们，见过大海吗？说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]（二）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海诗歌。齐读课题。二、初读课文，整体感知，认识生字。（一）。自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己方法认识文中生字。把课文读熟。在自己认读基础上，出示课件，检查生字、词读音。（二）指名读课文，纠正字音。（三）课文中有几首诗？每首诗中大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中海？1．自由读你最喜欢那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？（1）这首诗让你感到大海有什么特点？（2）你最喜欢哪些语句所描写情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你感受？2．根据喜欢不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。3．小组汇报、感悟：（1）感悟一：大海色神奇：A天水相连，蔚蓝一片情景。引导学生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝景象，感受作者置身海中，看到，听到都仿佛是大海蓝，那么神奇。B引导学生朗读，品味：玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语，想象其描绘情景，从而读出感情。（2）感悟二：大海风神奇：A出示填空：海上风是（）、是（）、是（）、是（）他一来，就（）……就（）……就（）……就（）……B思考：为什么用省略号？还会怎样？[引发想象]C仿照这首诗语句说一说你想象到情景。（3）感悟大海静神奇：（天上月亮和星星倒映平静海面上）帮助学生理解风平浪静景象和“抱着明月”、“背着星星”意思。B指名朗读、评议：四、朗读课文，选背诗句。1．自愿结合小组，合作朗读课文。2．选择自己喜欢段落练习背诵。五、拓展活动：收集有关大海诗文，了解有关大海知识。第二课时（略）教学内容：1．复习会认字。2．学习会写字。（1）自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）（2）小组合作讨论。（音、形、义、写。）（3）小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”对比、区分。（4）学生选出最难写字，师生探究。教师板书：滚（注意右边间架结构）（5）学生练写，小组交流、评改。[虽然是三年级学生了，学生已经具备了一定识字、写字能力，但是在学习生字过程中，教师仍然要重视写字指导。引导学生进行小组合作探究式学习。在观察、讨论、评议过程中培养学生观察能力、合作精神及评价他人能力。]3．检查背诵情况。板书设计1．大海歌色神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟风神奇：花神、琴师、大力士、狮子静神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声2、《帽子和鸟窝》一、教学要求：1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然情感。2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达思想感情。3．认识4个生字。会写14个字，二、教学重点：理解课文中重点语句所表达思想感情，能有感情地朗读课文。三、教学难点：体会翔翔对帽子喜爱之情，从而感受他对小鸟爱护。教学时间：两课时。四、教学过程：第一课时一、导入，学习“帽”和“窝”：1．板书：帽子学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”字形，强调“帽”右上是“曰”不是“日”;右下是“目”，也不是“日”。2．板书：鸟窝学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）二、出示课题、质疑：1．板书：和：这就是我们今天要学习课文题目。2．齐读课题：帽子和鸟窝。3．问：读了课题你有什么疑问吗？三、初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识自用自己喜欢方式认会。2．指名读课文，其他同学一边听他字音是否读准，一边思考：课文...
