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七年级上册语文古诗文阅读鉴赏VIP免费

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第二部分古诗文阅读第8讲古诗词鉴赏一、课内古诗词鉴赏七年级(上)(一)观沧海曹操东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。1.(2017·预测)这是一首写景抒情诗,诗人勾画了大海苍茫动荡,惊涛拍岸,吞吐日月的壮丽的景象,表现了自己博大的胸襟(开阔的胸怀)和统一中国建功立业的抱负。2.赏析“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”。诗人借助奇特的想象,表现大海吞吐日月星辰的气势,表达作者胸襟开阔、气吞山河、囊括宇宙的气慨和一统天下的雄心壮志。(二)次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。1.展开想象,用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔,风正一帆悬”所展现的画面。示例:春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸齐平了,风恰到好处,波澜中央孤帆高悬,更显江面壮阔!2.“风正一帆悬”的“悬”字,用得极妙,请简析其妙处。示例:“悬”是笔直地高挂的样子,诗人以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景,更显壮阔。3.“海日生残夜,江春入旧年”表现了怎样的自然理趣?是如何表现的?请结合具体内容进行分析。时序交替(时间变化、季节交替、新旧更迭)示例一:通过描写景物,在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二:运用拟人的修辞方法,“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态,生动形象地表现了自然理趣。(三)钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。1.这首诗描绘了一幅幅生动的西湖早春图,如春水初涨、莺争暖树、燕啄春泥、花迷人眼、草没马蹄,抒发了作者对西湖早春景色的喜爱之情。2.请你用自己的话描绘“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的早春场景。示例:在明媚的春光中,几只早来的黄莺争先恐后地飞到向阳的树上去歌唱,不知谁家的新燕已开始不停地啄泥衔草筑建新巢。3.(2016·安顺)颔联中有两个动词用得极妙,请找出来作简要赏析。(1)颔联中两个用得极妙的动词:争、啄。(2)赏析:运用了拟人的修辞手法。一个“争”字,让人感到春光的难得与宝贵。一个“啄”字,描写出燕子忙碌而兴奋的神情,把小燕子的活泼可爱表现得淋漓尽致。这两句着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。4.诗歌讲究炼字,请品味颈联中“乱”“浅”的妙处。“乱”字形象的描绘出春天百花齐放,争奇斗艳的景象。“浅”字生动地描绘出初春小草刚刚抽出嫩芽的情态,突出春草生机盎然的特点。(意思对即可)(四)天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。1.(2017·原创)“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象,联系全文,谈谈作者为什么这样写。示例:以乐景写哀情,通过对比,衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。2.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。(2分)在萧瑟的秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马,在沉沉的暮色中踽踽独行。3.这首小令运用了什么写法?创造出怎样的意境?衬托了天涯游子怎样的心情?这首小令极其出色地运用了景物烘托的写法,借助于枯藤、老树、昏鸦等具有明显深秋色彩的事物,渲染出萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂、悲凉的心境。(五)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。1.首句写景,既点明了季节是暮春,又寓情于景,将飘零之感、离别之恨等感情融入其中,达到了情景交融的境界。次句紧扣诗题,将题目中“闻王昌龄左迁龙标”的意思完全表达出来,其中的“过”字突现了诗人同情好友旅途艰辛、贬地荒凉的感情。2.首句中描绘了哪些意象?有怎样的表达效果?示例:描绘了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规。诗人通过描绘南国这种暮春景象,烘托出一种哀伤愁苦的气氛。3.在“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西...

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