高考语文一轮总复习 第5部分 实用类文本阅读 专题十三 传记（选考）教师用书试题VIP免费

专题十三传记(选考)[考情把脉]考点阅读鉴赏中外实用类文本之传记。范围传记类文本记述的人物多为潜心钻研的学者，有远见卓识的教育家，追求卓越的科学家，体现时代精神、充满爱国情怀的人物或集体。要点探究题仍将是命题的重点；从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神仍将是重中之重。课标全国卷将以传记为首选体裁。题型客观选择题，主观简答题。[真题体验][2014·课标全国卷Ⅰ]阅读下面的文字，完成1～4题。科学巨人玻尔1927年，第五届索尔维物理学会议在布鲁塞尔召开，激烈的辩论很快就变成了一场爱“”因斯坦与玻尔之间的决斗。这场辩论在三年后的第六届索尔维会议上战火再续，玻尔获得胜利，他所代表的哥本哈根学派因此获得了大多数物理学家的认同，他们对量子力学的“—”解释也被奉为正统解释。这次辩论就是著名的爱因斯坦玻尔论战，有人称之为物理学“”史上的巅峰对决。——爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础理论相对论和量子力学。他们的争论旷日持久，几乎所有理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲尽管两人的科学理论和思想观点始终没能调和，但他们却结下了长达数十年的友谊。玻尔“”高度评价他与爱因斯坦的学术之争，认为它是自己许多新思想产生的源泉。爱因斯坦也“称赞说：很少有谁像玻尔那样，对隐秘的事物具有如此敏锐的直觉，同时又兼有如此强有”力的批判能力。他是我们时代科学领域伟大的发现者之一。与爱因斯坦更个性化的独自研究不同，玻尔周围聚集着许多杰出的理论物理学家。他不但有革新的勇气，更是一位伟大的伯乐。他为量子物理学培养和组织了一支创新发展的“”队伍，人们称之为哥本哈根学派。后来的诺贝尔物理学奖获得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成员。哥本哈根学派活动的大本营就是哥本哈根理论物理研究所。该所是玻尔在1917年申请，并于1921年正式成立的。他以著名科学家的身份为研究所作担保，筹集了大量资金。在任所长的40年间，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成为当时全世界最重要、最活跃的量子力学研究中心。这里先后培养了600多名物理学家。玻尔使这个科学家群体中的每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格。他还经常在此举办非公开的小型年会，邀请各国著名的物理学家出席，相互学习启发交流。这里没有论资排辈，只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力、不断进取的学“”术精神，人们誉之为哥本哈根精神，这种精神至今仍在科学研究领域受到推崇。量子力学每前进一步，或多或少都与这个学派科学家的合作研究有关。可以说，玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀特质。希特勒上台后，玻尔以访问德国为名，暗地调查德国科学家的安全情况，然后设法把可能受到迫害的犹太科学家转移到安全地方。他还积极创立和参加丹麦救援组织，尽力帮助逃到哥本哈根的科学家与其他难民。德国纳粹控制丹麦后，玻尔起初留在国内，与抗敌组织保持密切联系。他一贯的不合作态度，令纳粹非常恼火。1943年玻尔受到纳粹分子的威胁，他冒险出逃，历尽艰险，辗转到达美国。在美期间，为抗击法西斯，他曾参加原子弹的研制工作。在研制过程中，他就考虑到这一研究成果对未来世界的影响，并曾多次接触英美首脑，建议他们及早与苏联达成控制原子武器的协议，但没有成功。二战后，玻尔积极倡导和实施国际间的科学合作。1957年，美国福特基金会将第一届“”“原子为了和平奖授予玻尔，以表彰他在全世界迫切需要的原则上，以友好的精神进行科”学探索，在和平利用原子能以满足人类需要方面作出了榜样。(摘编自邹丽焱《玻尔传》)相关链接①玻尔(1885～1962)，丹麦物理学家。在普朗克量子假说和卢瑟福原子行星模型的基础上，于1913“”年提出氢原子结构和氢光谱的初步理论。稍后，又提出对应原理。对量子论和量子力学的建立起了重要作用。1927年又提出互补原理。在原子核反应理论、解释重核裂变现象等方面，也有重要贡献。获1922年诺贝尔物理学奖。(摘自《辞海》第六版)②1918“年，玻尔的老师卢瑟福邀请他赴英国工作，他在回信中说：...