工程制图“标准件”CAI课件的研制宗士增徐建成李桂红（南京理工大学制造工程学院，南京210094）摘要：计算机辅助教学（CAI）课件是利用多媒体技术表现教学过程的一种软件。本文介绍了工程制图“标准件”CAI课件的设计思想、教学策略以及课件的结构，并对课件中导航结构、运行模式、界面风格等特色内容进行了说明。关键词：多媒体；计算机辅助教学；课件；标准件；分类号：TP399进入九十年代以后，为了适应新技术的发展给教育带来的巨大影响，教育部制定并实施了“面向二十一世纪高等工程教育教学内容和课程体系改革计划”。制图类系列课件作为该计划的立项项目，从1996年开始启动，经过国内十二所高等学校三年多的共同努力，于1999年完成了课件的开发任务并通过了教育部的鉴定。作者代表南京理工大学参加了“标准件”CAI课件的研制工作。1研制课件的必要性“工程制图”课程教学涉及大量的图形表达，注重学生空间想象力的培养，强调由空间到平面、由平面到空间的思维过程。多媒体技术作为一门新技术，是把文本、图形、图像动画、视频图像、声音等多种运载信息的媒体结合在一起，通过计算机进行综合处理和控制，将多媒体的各个要素进行有机的组合,完成一系列随机交互操作的信息技术。其独特的优点与“工程制图”教学特点不谋而和。将多媒体技术用在“工程制图”教学上，就形成了一种全新的“工程制图”计算机辅助教学（ComputerAidedInstruction—CAI）方式。计算机辅助教学软件（CAI课件）可以通过使用文字、解说以及编程技术来配合传统教学培养学生的抽象思维能力，训练学生使用左脑；通过音乐、图形、动画及视频来培养学生的形象思维能力，开发右脑。在使学生左右脑并用、和谐发展过程中，CAI课件有着不可替代的作用。2课件的教学设计教学设计是以传播理论和学习理论为基础，以系统论的观点和方法研究教学系统、教学过程、制定教学实施计划，使教学效果优化。其着眼于激发、促进、辅助学生的学习，解决学生学什么内容（教学目标），如何进行学习（教学策略），如何及时获取反馈信息（教学评价）等问题。科学严谨的教学设计是制作优秀课件的前提条件。2.1教学目标教学目标主要是通过教与学使学生在认知领域、情感领域、动作技能领域达到的既定标准，要求在教学设计中必须明确给出。根据“标准件”部分的特性，本课件的教学目标使用了行为目标的表述方法，将学习结果行为的条件、状态以及要达到的程度、标准用行为动词表达出来。如：“在10分钟内完成4道关于螺纹连接画法的选择题，要求全对”，其特点是：教学目标不是教师的主观臆测，而是由学习者的行为给出的。2.2教学策略教学策略设计主要包括教/学模式确定、教学媒体选择、教学活动设计。在实际教学过程中，为了达到不同的教学目的，CAI可采用不同的教学策略。根据“标准件”部分的特性，本课件确定了面向教师辅助教学，兼顾学生自学的模式；选择了以视频、动画、图像螺纹的结构要素螺纹的种类螺纹的规定画法螺纹的代号及标注螺栓连接双头螺柱连接螺钉连接普通平键半圆键楔键螺纹的形成螺纹及螺纹连接件标准件部分销滚动轴承键声音为主的媒体表达方式，充分表达课程内容，加强学生的感知能力。在教学活动中，课件提供了正向直线型主学习序列，介绍最主要、最基本的学习内容，保证所有学生均能顺利完成各部分内容的学习；同时还提供了分支型的辅助学习序列，适应于个别教学，因材施教。2.3教学评价教学评价是按一定的价值标准，对学生学习的发展变化及构成其变化的诸种因素所进行的价值判定。其目的在于判断每个学习阶段的计划和指导的效果，以便改进今后的指导计划和指导方法。在教学过程中，常使用诊断性评价和形成性评价，发现学生的学习难点调整教学目标。本课件运用教学评价理论，采用阶段测试的方法评价学生的学习效果，检查学生对重点、难点问题的了解程度。3课件的程序设计课件教学设计的成果不能直接用来编程实现，还必须以其为基础编制相应的脚本[3]，再来编制程序。本课件的编程过程中，首先应用了先进的视频及声音数据采集、三维动画设计、平面图形绘制、图像处理等软硬件技术，进行了大量的素材制作，然后在Authorw...
