学科：物理教学内容：测滑轮组的机械效率课前准备一、新课标学习要求1.知识与技能会测定滑轮组的机械效率2.过程与方法在实验过程中，培养设计实验、收集实验数据、从实验中归纳科学规律的能力.3.情感、态度与价值观尊重实验事实、培养合作与交流的良好品质.二、整体感知三、相关知识变速自行车变速的道理自行车能够前进运动，是靠人用脚踩动脚蹬板来提供动力，驱使后轮转动产生摩擦力而形成的，而后轮的转动是通讨链条把中轴、后轴上的花盘轮和飞轮相连带动，两轮每个齿与各链条间的孔对应，花盘转过一个齿，飞轮也转过一个齿，绝不可能打滑.新型变速自行车中，中轴花盘上几个直径不同，齿数不同的齿盘，后轴飞轮有几个直径、齿数不同的齿盘，选择不同齿数的齿盘，通过链条相连带动，后轮转动快慢就改变了.四、学法点拨本节是节实验课，主要是研究滑轮组的机械效率及其影响因素，做好此实验的关键是正确测出物重、弹簧测力计的拉力、物体升高的高度和绳自由端移动的距离.在实验操作过程中要使弹簧测力计匀速上升，要注意与同学合作交流、共同完成.教材知识全解一、同定滑轮组的机械效率深究：提出问题：使用不同的滑轮组提升同一个物体，滑轮组的机械效率相同吗？猜想与假设：不同的滑轮组的机械效率可能不同.实验探究：（1）用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组提升四个钩码，记录钩码的重力、弹簧测力计的拉力、钩码上升的高度、绳自由端移动的距离.（2）用两个动滑轮和两个定滑轮组成的滑轮组提升四个钩码，记录钩码的重力、弹簧测力计的拉力、钩码上升的高度、绳自由端移动的距离.（3）分别计算出有用功、总功和机械效率.通过与同学们交流讨论，你能得到什么结论？二、机械效率总是一定的吗探究：提出问题：既然使用机械有一个效率问题，那影响机械效率的因素有哪些呢？猜想与假设：机械本身的重或是机械之间的摩擦力大小可能会影响机械的效率.（1）用水桶提水时，水桶越轻，我们对它做的额外功越少，则效率越大；（2）同样用水桶提水时，装的水越多，我们做的总功会越大，而对水桶做的额外功也会相对越少，也可以提高效率；（3）同理，在用滑轮组提升物体时，所提升的物体越重，会相对减少额外功，达到提高机械效率的目的.说明①机械的效率并不是固定不变的，而是随着不同的工作状态和环境而变化的.例如：一个组装好的滑轮组，其提起的物重越大，则其机械效率越高，因为此时的额外功（提起机械本身所需要的功）相对越小；当然，由于机械间的摩擦而造成的额外功并不会减小.②提高机械效率，更充分地发挥机械设备的作用，有重要的经济意义.提高机械效率的主要办法是改进结构，使它更合理、更轻巧.在使用中按照技术规程经常保养，定时润滑，使机械处于良好的运转状态，对于保持和提高机械效率也有重要作用.起重机的机械效率是40～50%，滑轮组的机械效率是50～70%，抽水机的机械效率是60～80%.三、提高机械效率的方法1.尽量减少额外力，采取减轻机械本身的重和加润滑油减小摩擦的办法.2.当额外功一定时，在机械能承受的范围内尽可能增加每次提起重物的重力，充分发挥机械的作用.典型例题精析题型Ⅰ面向全体、双基巩固例1用同一滑轮组分别把100N和200N的重物匀速提高5m，如果两种情况下的额外功相等，则().A.所做的总功不相等B.所做的有用功不相等C.两次的机械效率相等D.用于拉绳子的力两次相等解析：匀速提高物体时，有用功W有=Gh，因为物重不同，所以两次用于拉绳子的力以及有用功必然不相等.在额外功一定的情况下，有用功越多，则有用功在总功中所占的比例也必然会增大，所以机械效率也就不会相同.答案：B注意尽管是同一个滑轮组，但它们的机械效率却并不相同，要注意理解.例2不计摩擦，将一动滑轮改为定滑轮来提高重物，这样一定能().A.提高机械效率B.提高功率C.改变用力方向D.节省力解析：使用定滑轮提高重物，只能改变力的方向，但不能省力；用动滑轮提高重物时，尽管省力，但要克服动滑轮的重力多做额外功，所以效率会很低.功率是反映做功快慢的，它的大小由做功的人来决定.如果慢慢地提高重物，则功率会很低，反之若很快地提起重物，则功率也会提高.所以B、D是错误的.答...
