高考生物一轮复习 精练18 理解思路、学会设计准确处理植物激素问题-人教版高三生物试题VIP免费

精练18理解思路、学会设计,准确处理植物激素问题一、选择题(每小题5分,共60分)1.下列与植物激素有关的叙述,错误的是()A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B.自然生长的雪松树冠呈塔形与激素有关C.顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制D.用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟2.在植物体内,生长素和乙烯的关系如图所示,下列说法错误的是()A.在乙烯的作用下,生长素的合成减少B.若没有生长素,植物体内无法合成乙烯C.生长素可在转录水平上影响乙烯的生成速率D.生长素和乙烯在促进菠萝开花方面起协同作用3.下列图1、图2是有关生长素(IAA)的实验(实验开始前a、b、c、d四个琼脂块不含生长素),图3表示不同浓度的生长素对某器官生长的影响,叙述正确的是()A.图1琼脂块a和b中都能检测到生长素,且含量相等B.通过对图1、图2两实验的对比,可得出感光部位是胚芽鞘尖端C.若图2中发生向光性现象,当c中生长素浓度等于图3中e浓度时,d中生长素浓度会介于e和f之间D.植物产生向光性是因为背光侧生长素分布多,背光侧细胞分裂快4.脱落酸(ABA)具有诱导基因表达、调节气孔导度变化等多种作用。研究表明,脱落酸同时具有细胞内和细胞外两类受体。有人为探究在ABA调节气孔导度过程中是通过哪类受体完成的调节途径,以清水浸泡过的紫露草叶片为材料,做了如下实验:(“-”表示未处理,“+”表示进行了相应处理)同位素标记的ABA涂抹显微注射同位素标记的ABA放射性位置实验起始气孔导度/um实验结束气孔导度/um1---7.16.52+-保卫细胞表面7.42.33-+保卫细胞内部7.06.4下列描述正确的是()A.脱落酸可以在植物体内大量合成B.该实验说明ABA诱导气孔关闭是通过细胞膜上受体进行调节的C.实验材料用清水浸泡使气孔导度大致相同,是控制自变量D.脱落酸若在保卫细胞内降解,则细胞内不会检测到放射性5.下列植物激素或植物生长调节剂的应用,正确的是()A.可利用适宜浓度的赤霉素处理,打破种子的休眠B.可用适当浓度乙烯处理苹果植株,大幅提高产量C.可利用一定浓度的2,4-D除去小麦田里的各种单子叶杂草D.提高细胞分裂素与生长素的比例,促进胡萝卜愈伤组织生根6.不同浓度的生长素影响某植物乙烯合成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列叙述不正确的是()A.乙烯浓度高,脱落率不一定高B.一定浓度的生长素可以促进乙烯的合成C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相似的D.生产上喷施高浓度生长素类似物可提高脱落率7.下列关于植物激素的叙述不正确的是()A.单侧光引起胚芽鞘尖端的生长素极性运输至背光侧B.乙烯能够使细胞壁变松弛,加速果实成熟C.赤霉素能促进细胞伸长,抑制某些激素的作用D.细胞分裂素能够延缓细胞的衰老速度8.下图表示黄化燕麦幼苗中生长素相对含量的分布,根据所学知识和图中信息判断,下列叙述错误的是()A.生长素主要在生长活跃的部位合成B.b点所对应的幼苗部位的细胞体积比a点所对应的幼苗部位的细胞体积大C.a点生长素浓度相对较高,是由b、c点对应的细胞合成的生长素运输到a点所致D.若将a点对应浓度的生长素作用于d点对应的细胞,可能会抑制d点细胞的生长9.用不同浓度的生长素(IAA)和赤霉素(GA)分别处理豌豆黄化苗茎切段一段时间,得到如图所示的结果。下列叙述错误的是()A.激素的浓度和处理茎切段的时间分别属于自变量和无关变量B.在50μmol·L-1浓度时,赤霉素比生长素促进伸长的效果更好C.250μmol·L-1的赤霉素和生长素共同使用促进伸长的效果最佳D.106μmol·L-1的生长素对茎切段的作用可能与诱导乙烯的产生有关10.下图中甲表示赤霉素的作用机理,乙表示几种激素对茎段生长的影响。下列分析不合理的是()A.乙图说明IAA和GA具有协同作用B.甲图中的a过程表示促进,b过程表示抑制C.赤霉素缺乏的植物体无法完成生长素的合成D.控制玉米茎秆高度的基因可能与赤霉素的合成代谢有关11.为研究赤霉素、乙烯对花芽性别分化和茎生长的影响,以雌雄同株异花的苎麻为材料进行相关实验,结果统计如下表所示:赤霉素或乙烯浓度(mg/L)雌花率=雌花数/开花总数茎生长的增高率=(实验组-对照组)/对照组赤霉素乙烯赤霉素乙烯00.4950.49500500.1810.5890.379-0.00831000.2170.6280.575-0.0765下列对该实验结果的分析中,错误的是()A.赤霉素可...