1/18Unit5WhereAreYouGoing【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit5【单元总目标】本单元的话题以询问对方计划去哪里、打算做什么而展开，重点学习如何运用begoingto结构谈论近期的计划或打算，要求学生掌握一般将来时态的表达方法并能够灵活运用功能结构Whereareyougoing?Wearegoingtothe...Aretheygoingtothe...?No,theyaren’t.TomorrowisChildren’sDay.Whatareyougoingtodo?进行日常交流。教师要借助句型的反复变换来强化学生对这些句型的运用，通过对功能结构中人称的变化反复进行练习，增强学生对begoingto结构的应用能力。本单元的教学分为4个课时。第一课时主要完成PartA中Let’slearn部分的词汇教学，学习6个场所的名称和一个动词短语；第二课时通过对第一课时词汇的巩固，学习如何运用begoingto句型就去哪儿进行问答。学习Whereareyougoing?Wearegoingtothe...Isshe/Aretheygoingtothe...?Yes,sheis./theyare.No,sheisn’t./theyaren’t.等句型结构；第三课时拓展学习新句型TomorrowisChildren’sDay.并以此话题为中心展开对话，谈论儿童节的出行计划、打算，学习如何运用begoingtodo结构。通过让学生介绍各自儿童节当天的出行计划，达到拓展学习和综合运用语言的目的；第四课时通过列举含有字母e的单词，引导学生感知字母e在单词中的常见发音，并通过对歌曲的学习和练习，巩固和加强学生对本单元所学新知识的掌握。【单元具体目标】知识目标一、能听、说、读、写下列词汇：park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,tomorrow,Children’sDay二、能听懂、会说、会读、会用以下句型：1.—Whereareyougoing?—Wearegoingtothe...2.—Aretheygoingtothe...?—No,theyaren’t.3.—TomorrowisChildren’sDay.Whatareyougoingtodo?2/18—I’mgoingto...情感目标一、培养学生热爱公共场所的意识。二、在体验、感知和参与中培养学生的小组合作精神Unit5WhereAreYouGoing第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册Unit5【主题】Let’slearn,Readandcomplete【课时】第1课时一、教学目标1.以学习Let’slearn部分所列举的场所名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：park,cinema,shop,bookstore,hospital,busstop,buyastorybook,并熟练运用。2.引导学生完成PartCReadandcomplete部分的内容。二、教学准备1.教师准备：(1)Let’slearn部分的图片。(2)Let’slearn部分的教学音频。(3)实物：一本故事书和一张一百元的人民币。三、教学方法建议课程导入(LeadingIn)(1)课前问答I.师生问答，复习以前学过的描述日常活动的词汇：T:Hello,everyone!It’snicetoseeyouhere.WhatdoyouoftendoonMonday?S1:Ioften...T:DoyouflyakiteonMonday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:DoyoureadbooksonTuesday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:DoyouseeafilmonSunday?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.2.教师同班内其他学生就上述结果进行问答，复习一般现在时态中主语是单数第三人3/18称时的句子结构：T:WhatdoesS1doonMonday?Ss:He/Sheoften...T:Doeshe/sheflyakiteonMonday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.T:Doeshe/shereadbooksonTuesday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’tT:Doeshe/sheseeafilmonSunday?Ss:Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t(2)新课导入教师承接上一环节，继续问答，并描述自己的活动，引入新内容：T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S2:Ioften...T:AndIoftendoexercise.SometimesIdosomewashingorgotothepark.课程展示活动和过程的设计建议（presentation)(1)新课展示PartALet’slearn教师预设情境，将本节课要学习的场所图片分别贴在教室四面的墙上，然后告诉学生今天是周末，自己要带他们出去玩，将本课场所词汇作为主要游玩地点。在使用引导语时，教师注意尽量采用以前所学句型进行陈述。1.教授词汇busstop。T:Well,todayisSaturday.Let’sgoouttoplay.Ss:Great!T:(教师走到公共汽车站图片的旁边)First!Let’sgotothebusstop!教师板书busstop并领读几遍，其间注意提醒学生stop中st浊化之后的读音是[sd]，教师注意纠正学生的错误读音。2.教授单词park。教...
