高考生物一轮复习 第九单元 生物个体的稳态（第33课时）人和动物生命活动的激素调节模拟训练-人教版高三生物试题VIP免费

第33课时人和动物生命活动的激素调节一、选择题1.若对健康幼龄狗分别做如下实验处理,实验结果与实验处理相符合的是()实验处理实验结果A摘除甲状腺,注射适量的促甲状腺激素发育加快,新陈代谢加快B摘除胰腺,注射适量的胰岛素血糖正常,生命活动正常C摘除性腺,饲喂适量的雄性激素出现雄性第二性征D摘除垂体,饲喂适量的生长激素生长发育正常2.关于人体内激素的叙述,错误的是()A.肾上腺素的分泌活动不受神经的直接支配B.胰岛素的合成需要mRNA和核糖体的参与C.肾小管上皮细胞是抗利尿激素的靶细胞之一D.血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗3.(2015江苏无锡期末,13,2分)下图表示生命系统某些信息传递机制的模式图(箭头表示信息传递的方向),有关叙述正确的是()abcA.如果该图表示生态系统的信息传递,则a为生产者,b为消费者,c为分解者B.如果该图表示反射弧,则其中的信息传递可以有电信号和化学信号两种形式C.如果图中的a为下丘脑、b为垂体、c为肾小管集合管,则d、e不可能是抗利尿激素D.如果该图中的a为下丘脑、b为垂体、c为甲状腺,则e过多会时对a分泌d具有抑制作用4.关于下丘脑的叙述,错误的是()A.下丘脑神经分泌细胞分泌的激素发挥作用后会失活B.下丘脑产生的某种兴奋传递至大脑皮层可使人产生渴觉C.下丘脑中有体温调节中枢、水平衡调节中枢和呼吸中枢D.下丘脑通过垂体调节某些激素的合成与分泌属于分级调节5.下列有关神经调节和体液调节的叙述,错误的是()A.神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功能B.甲状腺激素可以促进神经系统的发育,提高神经系统的兴奋性C.血液中较高浓度的CO2可以刺激呼吸中枢,使呼吸加深加快D.垂体是联系神经调节和体液调节的枢纽6.(2015江苏启东中学期初调研测试,16,2分)人在紧张、恐惧的时候,甲状腺激素分泌增加,甲状腺激素可以作用于多种器官,使机体产生出汗、心率加快、呼吸急促等生理现象。下列叙述的是()A.该实例中神经调节的神经中枢是下丘脑B.该激素可使神经系统兴奋性提高,使人反应灵敏C.体内几乎所有细胞都是该激素的靶细胞D.该激素的分泌与垂体有密切的关系7.据图判断,下列说法错误的是()A.垂体可分泌促甲状腺激素释放激素,直接调节甲状腺分泌激素B.口服垂体分泌的激素对该过程的调节没有影响C.下丘脑可调节垂体的活动D.血液中含有较多的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用8.(2015江苏常州中学1月调研,13,2分)下列关于激素应用的叙述,正确的是()A.用一定浓度的生长素类似物溶液处理番茄的花就能得到无子番茄B.用适宜浓度乙烯利处理凤梨,可加快果实发育C.促性腺激素类药物用于人工养殖四大家鱼可提高繁殖率D.利用昆虫性外激素防治害虫的方法属于化学防治9.在我国北方,游泳爱好者冬泳入水后,身体立即发生一系列生理反应,以维持体温稳定。此时,机体发生的反应是()A.兴奋中枢神经系统,加强肌肉收缩B.通过反射活动引起皮肤毛细血管收缩C.通过神经调节减少汗腺分泌D.抑制垂体活动导致甲状腺激素分泌减少10.关于动物体液调节的叙述,的是()A.机体内甲状腺激素的分泌受反馈调节B.与神经调节相比,体液调节迅速而准确C.血液中某激素的浓度可反映该激素的分泌量D.激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化11.(2015江苏高考压轴卷,16,2分)如图中a表示某种物质,b表示相关细胞,对两者关系描述正确的是()A.如果a表示甲状腺激素,b可能是下丘脑细胞,也可能是垂体细胞B.如果a表示神经递质,b表示神经细胞,此时b会兴奋C.如果a表示抗原分子,b可能是浆细胞或记忆细胞D.如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉细胞b,将导致血糖含量上升12.现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激素、胰高血糖素五种激素,a、b、c、d、e分别代表其中的一种。图中除d、e两种激素为拮抗作用之外,其余直接相邻的激素之间在某些生理作用方面均为协同作用。下列说法错误的是()A.a、c、e代表的激素分别为生长激素、肾上腺素、胰岛素B.a、b两激素在生长发育方面具有协同作用,a侧重促进生长,b侧重促进发育C.d最主要的作用部位是肝脏D.切除下丘脑与垂体的联系后,受影响最小的是激素b、c13.(2014江苏单科,9,2分)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述,错误的是()A.垂体分泌的促甲状腺激...