第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共9页杜郎口中学，始建于1956年，占地66700平方米，建筑面积17009平方米，绿化面积6000平方米。现有14个教学班，学生683人，教职工99人，学历达标率100％。学校建有高档办公楼、教学楼、实验楼、学生宿舍楼、学生餐厅，实现了多媒体教学，各种实验室，多功能教室齐备，能充分满足全校师生学习和生活的需要。近10年来，杜郎口中学在各级党委政府的大力支持下，在各界教育领导指导下，勇于进取、积极探索，“”致力于教育教学改革，逐渐形成了特色显明的三三六自主学习模式，引起了全国各地教育同仁的高度关“注。中国教育学会常务副会长郭振有会长称杜郎口中学为课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典”范，素质教育的希望之路。原中国教育部基础教育司司长王文湛、中央教科所田慧生副所长、原山东省政协副主席王修智、山东省教育厅厅长齐涛等领导和专家先后来校指导并给予高度评价。学校先后获得全国教育系统先进集体、全国课堂教学创新优秀学校、全国教育科研先进单位、全国学校规范化管理示范单位等省级以上荣誉称号四十多项。截止2010年9月，中央电视台、上海卫视、四川电视台、《人民日报》《中国教育报》、《中国教师报》等国家、省级四十多种新闻媒体给予高度评价和报道。一、三三六模式的形成1、改变了课堂评价标准：由原来只看老师到重点评学生参与性---投入度-----精彩性-----深刻性-----成果性树立学生参与无错论我参与我快乐我展示我精彩我自信我成功一项教育心理学研究显示，不同教学方式产生不同的教学效果?教学方式记住率?教师讲授５％?学生阅读１０％?视听并用２０％第2页共9页第1页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共9页?教师演示３０％?学生讨论５０％?学生实践７０％?学生教别人９５％2、创设环境，解放学生撤掉讲台，搬走讲桌小组合作制的排位方式增加板面，提高板面利用率“确立了10+35”的课堂模式“”形成了三、三、六自主学习模式二、三三六自主学习模式三特点三课型六环节立体式预习预习交流明确目标大容量展示分组合作展现提升快节奏反馈穿插巩固达标测评预习、展示、反馈的关系：————预习是前提展示是提升反馈是保障（一）、预习1、影响预习效率的因素：忽略了教师的指导作用、缺少对学生预习方法的指导、学生缺少预习的素材、学生缺少预习的时间和空间预习学案（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等）（1）预习问题的设计要有利于学生掌握解题的方法。（2）预习问题的设计要有利于学生提升规律、方法、技巧。（3）预习问题的设计要有利于激发学生的求知欲望，调动孩子们自主学习的兴趣。（4）预习问题的设计要遵循由易到难、由简到繁的原则。（5）预习提纲的设计要体现学练结合的原则。（6）预习提纲的设计要体现差异性原则，体现出分层次教学。教材与学案的关系教材是专家依据课标的理念设计编写的，其中的语言表达标准、规范、精简、书面化.学案是教师依据教材，为了让学生阅读教材而编写的，并通过课前的学习、课中的讨论、课后的研究，使学生对概念理解后，用自己的语言对概念重新描述，并书写在学案上，较口语化，适合学生本人的复习和阅读.教案与学案的关系教案是教师为上好一堂课，根据教师本人的特点，依据教材内容，学生的情况设计的教学过程。教案使用只限是一堂课，供教师使用.学案是为了让学生阅读课本，获取知识，根据学生的实际情况，依据教材内容设计的学习过程，学案的使用是一个学习阶段，供学生使用.学案的特点：1、设计上站在学生角度考虑问题2、方法上引导学生读懂教材3、内容上包含所有知识、技能和方法4、使用上它是阶段性学习资料5、手段上通过分层设计，满足各个层次的学生的需要第3页共9页第2页共9页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共9页预习课操作步骤：一、自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。二、小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互相借鉴，取长补短。三、全班汇报：各组找代表在全...
