16.一分钟课题一分钟课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。2.正确流利地朗读课文。3.区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。4.借助“要是⋯⋯就⋯⋯”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。教学重点区分形近字“己、已”。教学难点借助“要是⋯⋯就⋯⋯”句式，根据课文内容进行简单推断。第一课时教学目标1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。2.正确流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、实际操作，游戏导入。1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？2．做游戏，感受一分钟的长短。3．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。4.板书课题，齐读课题。（板书：16.一分钟）【设计意图：从学生的生活实际出发，导入课文引起的兴趣和共鸣。引导到课文中来。】新课教学（）分钟二、认读生字，初读感知。1.学生自读课文。提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。2.检查自学情况。（1）出示生字zhōnɡxǐzuòyuányǐjīnɡɡònɡ钟洗坐元已经共各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。指名认读，相机正音。（2）出示新词迟．到叹．气背．着决定．．汽．车刚刚．．借助拼音，开展读词游戏。开火车读，再读。小老师领读，齐读。（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。（4）识记生字熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决一快一块；钟一种；经一轻熟字比一比：已一己有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。词语举例：刚：刚刚、刚才、刚好定：决定、一定、定点【设计意图：在预习的基础上，检查预习成果，同时解决了生字的读音问题。】【设计意图：熟字加偏旁，部件换一换，熟字比较，组词等等方法，鼓励学生多种方法识记生字，因字而记，选对方法，起到事半功倍的效果】3.整体感知内容。请大家带着这些问题听老师读课文。元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。）后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。）三、识记生字，书写生字。出示生字：钟洗坐元已经共指导书写：（1）师范写，重点指导“钟、坐、经”并讲述：“钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。“坐”：“坐”字先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线两边。第六笔竖的起笔高于“人”的撇，最后一笔较舒展。“经”：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。（2）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。看准每个字在田字格里的位置。看清每个字的结构，放慢速度。严格按笔顺描写。（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。【设计意图：会写字的指导，写字姿势的指正，都是为了培养学生从小养成良好的写字习惯。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四、总结交流本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。课堂作业新设计1.看拼音写词语fēnzhōnɡxíshǒuyíɡònɡyǐjīnɡzuòxià（）（）（）（）（）2.元元贪睡了（）分钟，迟到了（）分钟。3.选字填空。开元已己公共汽车（）经（）走了，（）没有赶上，因此，迟到了二十分钟，（）自（）好后悔呀，不该贪睡那一分钟！答案：1.分钟洗手一共已经坐下2.一二十3.已开元元元元己第二课时教学目标1.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。2.借助“要是⋯⋯就⋯⋯”句式，根据课文内容...
