附件安徽省中等职业学校学分制改革试点工作指导方案（2016年修订）为贯彻落实全国、全省职业教育工作会议和《安徽省人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（皖政〔2014〕81号）、《安徽省教育厅等六部门关于印发<安徽现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）>的通知》（皖教发〔2014〕19号）、《安徽省教育厅关于印发安徽省深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量实施意见的通知》（皖教职成〔2015〕10号）等文件精神，进一步深化中等职业教育教学改革，完善人才成长、学习者终身学习“立交桥”，服务人的自主学习、终身学习和全面发展，就进一步推进我省中等职业学校学分制改革试点工作提出如下指导方案。一、学分制的课程设置学分制的课程设置由必修板块、限定选修板块和任意选修板块构成。各“板块”由“模块”（课程的集合）和“课程”（一门学科或一类活动）两个层次组成。必修板块是指根据《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成〔2009〕2号）确定的、所有中等职业学校学生必须学习的板块。由德育课模块（包括职业生涯规划、职-2-业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生）、文化课模块（包括语文、数学、英语等）、通用职业素质模块（包括计算机应用基础、体育与健康、公共艺术等）和专业核心课程模块（包括主干专业课、教学实训和综合实习课程）组成。必修板块是保证中等适用人才基本规格和质量，从事不同职业所应该具备的共性基础，设为考试项目。限定选修板块是指学生根据社会和个人需求，在学校提供有限的专业大类的专门化方向模块或多种单项的职业岗位模块课程的基础上选择修习的深度。可由专业的1项专门化模块（适应“订单”就业岗位）课程与2-3项职业岗位模块（适应市场就业岗位）的课程组成。限定选修板块可设为考试项目，也可设为考查项目。任意选修板块是指学生根据个人兴趣和实际需要选择，提高自己综合职业素质的课程。任意选修板块主要由1-2项选修模块组成。其中一项是适应所学职业岗位知识与技术更新，用人单位企业文化培训的模块，另一项是满足个人兴趣爱好，发挥个人特长的拓展课程或校本课程的模块。学生可根据学校提供的课程“菜单”自由选课，设为考查项目。每个模块的课程设置依据主要有三条：一是对应的专业或职业岗位中的基础知识和基本技能；二是对应本地或外出就业所需的不同职业资格证书应知应会的考核标准；三是对应继续学习的考核科目。学生可结合个人条件，灵活调整学习的模块和组合方-3-式。二、学分的配置根据人才的培养目标和规格要求，原则上三年制专业总学分不得少于170学分（社会实践活动学分不得少于5分）。学分分为课程学分和非课程学分，课程学分指学生通过公共基础课、专业技能课等课程学习获得的学分，非课程学分指课程以外由学生取得相关职业资格证书或市级及以上荣誉证书、参加市级及以上组织的各种竞赛受到的表彰和获得的奖励，以及参加各类社会实践活动等折合成学分后获得的学分。学生总学分＝课程学分+非课程学分。其中，任意选修课约占总学分的10%左右。实施学分制的试点学校应根据课程的内在联系，合理、科学地设置必修课、限定选修课和任意选修课的比例，确定相应的学分。公共基础课程学时占总学时的1/3，累计总学时约为一学年，允许各校根据实际情况在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容。专业技能课程学时占总学时的2/3，其中顶岗实习累计时间原则上以半年为主，顶岗实习按平均每周30小时安排（1小时折1学时），可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。我省中等职业学校的学分计算以课程（含实验、实训、实习等实践性课程）在教学计划中安排的教学时数为主要依据，原则上以16—18个课时为1个学分。学校应积极组织学生参加各类社会实践活动，学生也可利用节假日自愿参加社会公益活动。实践性教学环节（社会实践、公益劳-4-动、入学教育、毕业教育、军训等）集中进行的每周计1学分，分散进行的每30个课时为1个学分。三、学分的认定学分是衡量学生学习份量、学习成效的单位，是学生获得学业证书的主要依据，也是学校组织教学的依据。学分主要...
