望岳人教版语文八年级上册第四单元第课【教学目标】：知识目标1、了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。2、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象。3、理解诗歌的思想内容，准确流畅地背诵诗歌。能力目标1、加强朗读教学，提高朗读水平，同时激发学生的联想和想象。2、把握重点词语，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系。情感态度与价值观1、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负。2、体会诗人热爱大自然、热爱祖国河山的感情。3、学习他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。【教学重难点】：1、理解诗歌内容和思想感情。2、指导学生多种方式的不同层次的朗读，在朗读中感受诗歌的节奏，知诗歌的内容，体味作者的思想情感。【教具准备】多媒体课件【教学方法】：1、诵读教学法：反复朗读、吟诵，感知诗歌的韵律美，把握诗歌内容。2、合作探究与点拨法相结合3、联想想象法【教学课时】：1课时【教学程序】：一、情趣导入，激发兴趣1、出示课件，欣赏两幅图片：它们的理想是什么？雄鹰的理想是翱翔搏击于蔚蓝的天空，骏马的理想是奔腾驰骋于碧绿的草原，同学们你们的理想又是什么呢？2、学生畅谈理想。3、想不想知道我国伟大的诗人杜甫年少时的梦想？诗人用诗的语言告诉我们他的凌云壮志：会当凌绝顶，一览众山小！今天，我们一起学习杜甫的《望岳》，看诗人如何书写豪情壮志！二、听读诗歌，感受意境欣赏配乐诗朗诵，边听诗歌朗读，边感受诗歌意境，边赏泰山美景。三、走近作者理解题旨1、说一说你们所了解的杜甫杜甫：字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白，中国诗歌史上耀眼的双子星座，一个是现实主义的先锋，一个是浪漫主义的骄子，合称李杜，韩愈曾评价“李杜文章在，光焰万丈长”。忧国忧民的爱国诗人，直陈民生疾苦，人称“诗圣”。现存诗1400首，这些诗就像一面镜子，真实、深刻地反映了安史之乱前后唐王朝由盛及衰的真实历史面貌。他的诗歌历来被称为“诗史”。思想核心是儒家思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。风格主要以“沉郁顿挫”为主，代表作:《茅屋为秋风所破歌》《春望》《闻官军收河南河北》及“三吏”“三别”等。2、题解：A、题目中的岳是什么意思---山岳。指哪座山？从哪句可看出来----泰山。岱宗夫如何，岱宗：万代山岳之宗的意思。称：五岳独尊，天下第一山。哪五岳？--------与我国北岳山西恒山、南岳湖南衡山、西岳山西华山、中岳河南嵩山并称五岳。东岳泰山位于山东省中部。全诗由标题中哪个字统领？---望。B、赏泰山美景，说泰山印象欣赏四幅泰山美景图，请学生说说印象最深的是哪一幅，说说心中的泰山。C、请大家自由朗读诗歌,选择你最喜欢的方式，结合注释，读懂诗句。四、朗读诗歌，理解内容请学生试读，其他学生评价，老师示范朗读，最后全班齐读。朗读指导：1、从体裁上说这是首什么诗，五言律诗，把握好朗读节奏，五言古诗，句式节奏，二一二，如岱宗夫如何，二二一，如一览众山小2、正音：岱夫未了生曾云决眦五、品读诗歌，感悟意境1、全班齐读诗歌，想象诗人望岳的情景。2、分组讨论，诗歌标题为望岳，全诗由望统领，全诗句中虽没有一个望字，却时时让人感到望的存在，那么诗人从哪些角度来望岳？望见了怎样的泰山美景？用四字词语概括泰山的特点。分四组，第一组讨论首联，第二组讨论颔联，第三组讨论颈联，第四组讨论尾联A首联，请第一大组的同学来鉴赏①、②句。这两句主要写了诗人远望泰山。宽广，高大，齐鲁之青，是泰山掩映的结果，借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起参天耸立的形象。B颔联第二组的同学说说③、④句近望所见，上句写泰山的神奇秀美，虚写。前两联是诗歌第一层，着力写泰山的整体形象。后两联为第二层，也写景，但着力表现的是诗人的感受。C颈联第三大组说说⑤、⑥句实景，细望所见。前两联是由远及近，第三联由晨及昏。云雾缭绕的泰山极高，高耸入云，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷，令诗人心胸为之荡漾；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中...
