第25页共19页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第25页共19页联合国粮农组织技术合作项目终期报告11October2004加强中国农业和农村发展远程教育(TCP/CPR/0-VIII-CPR-146)1.前言项目背景在中国，教育资源、质量和公平程度不够是小规模生产者和农村工人农业生产力和收入低下的主要原因。申请TCP项目旨在通过加强国家核心培训机构---中央农业广播电视学校，来解决这些发展问题。最具前景的加强农广校的手段是，通过提供技术援助促使农广校在远程教育中采用“数字式传输方法”（计算机辅助教学、计算机会议、在线学习）。项目解决的关键问题是所需的专门知识和经验，以管理新的传授方法、开发制作合适的教育内容、利用数字技术有效进行教学。官方安排项目协议于2001年12月28日签署。项目被授权于2001年9月1日启动。中方执行机构是农业部，实施机构是中央农业广播电视学校。项目原定于2003年5月31日结束，但主要由于SARS公共卫生危机而延迟，项目将于2004年11月完成。联合国粮农组织对项目的贡献为36.2万美元，包括提供的短期咨询服务、培训活动费用、开发新的教材、项目活动基本设备和材料等投入。项目目标有三个基本目标:第26页共19页第25页共19页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第26页共19页A.加强中央农业广播电视学校的机构能力，使数字化传授方式融入到农业和乡村发展教育的过程中。项目将为此制定战略发展计划。B.促进中央农业广播电视学校的教职员工有效地使用新的培训方式，为农民和其他乡村教育目标群体提供培训。项目将为此设计、提供、评估教职员培训计划。C.提高中央农业广播电视学校的机构能力，使其能够满足农民和其他乡村教育目标群体对学习的需求。项目将为此开发农业和乡村发展数字式教材。相应地有三个基本的项目产出：A.通过中央农业广播电视学校系统，利用数字式方式进行农业和乡村发展教育的战略计划；B.在五个层面上对中央农业广播电视学校的员工进行培训：高级管理层人员、管理员及行政管理人员、学习材料的教学设计和生产技术人员、教员、以及上述四个层次中与在线学习网络有关的人员；C.数字格式化的一系列新教材，以对农业和乡村发展的需求做出反应。2.结果与结论2.1战略计划为了指导农广校未来努力，将数字化传授方法应用于农业和乡村发展教育，项目制定了战略计划。该计划题为《中央农业广播电视学校农业和农村发展数字化教育的战略计划》，为农业部和农广校制订详细的实施计划奠定了基础。第27页共19页第26页共19页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第27页共19页丁兴富博士被聘为战略计划的咨询专家。“战略计划”的产生过程包括如下步骤：2002年7月18日，为了起草战略计划大纲和制定工作计划，丁兴富博士拜会了农广校领导和McLean博士。2002年7月22日举办了第一次战略计划研讨会，约有30名与会代表。参加研讨会的有四名TCP项目专家（Flor博士、Majumdar博士、Mclean博士、丁兴富博士）、农业部官员、中央农业广播电视学校领导和教职员，联合国粮农组织孙印洪和Hazelman先生。通过实地调查、阅读有关文件并运用自己远程教育方面的专门知识，丁兴富博士完成《战略计划》第一稿的撰写。2002年10月29日召开的第二次战略计划研讨会介绍并讨论了《战略计划》初稿。参加研讨会的有两名TCP项目专家（丁兴富博士和Mclean博士）、农业部官员、农广校领导和教职员以及粮农组织Hazelman先生。2003年5月，根据第二次研讨会的反馈意见以及对最新文件的进一步研读，丁兴富博士完成了《战略计划》修订稿。《战略计划》的基本框架（全本将作为终期报告的附件）如下：前言，致谢，报告综述1．背景分析1．1国家发展分析1．2组织发展分析（农广校）1．3学习对象分析2．战略选择第28页共19页第27页共19页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第28页共19页2．1数字化教育发送和传输模式选择2．2适宜的数字化教育发送和传输模式的分析论证3．向使用数字化教育发送和传输模式过渡的建议3．12005年之前3．22005-2010年3．32010年之后4．结论《战略计划...
