多民族的大家庭【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。【教学目标】1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。【教学模式】学案导学【教学方法】自主探究法、启发诱导法、读图思考法、小组合作法【教具准备】地图册、多媒体课件、导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课播放视频《爱我中华》片断。总结：通过视频我们可以看出，在我们伟大的祖国辽阔的土地上，除了我们汉族以外，还有55个民族和我们一起生活在祖国这个大家庭中。今天我们就来学习：第三节多民族的大家庭。学生观看、欣赏观看、欣赏，理解我国是一个多民族的国家，在一种欢快的气氛中进入本课的学习。展示学习目标1.了解我国的民族常识，树立民族平等的观念。2.运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。（重点）1.展示“中国汉族和其他55个民族人口的比重图”，引导学生认识我国汉族和其他民族人口所占总人口的学生识读、明确学习目标及学习重点自主探究学案：一、56个民族1.阅读课本第17页～第18页内容，出示学习目标，使学生的学习更具目的性。师生研讨与学习师生比重，理解少数民族的含义。2．利用部分少数民族人口数量柱状图，指导学生认识我国人口较多的几个民族和人口最少的民族。承转：少数民族是我们祖国大家庭中重要的成员，离我们生活并不遥远，其实，在我们的生活中就可以随时接触到民族地理。3.补充我们身边的民族地理。（1）认识生活中的民族：回答：（1）我国有56个民族，其中汉族人口最多，占全国总人口的91.5﹪。（2）少数民族中人口最多的是壮族，人口在500万以上的还有回族、维吾尔族、蒙古族、藏族等。（3）我国是一个多民族的和睦大家庭，各民族不论人口多少，都是祖国大家庭中平等的一员。了解生活中所熟悉人物的民族培养学生自主学习的能力和学习生活中有用地理的能力通过学生探究、讨论、交流，培养学生学以致用和学习生活地理的能力，激发学生学习研讨与学习一切皆有可能（2）了解部分少数民族的文字：承转：大多数民族除了有自己的语言和文字外，还有自己独特的风俗习惯和传统体育活动。4.引领学生对比、分析我国南北方的主要地形、河湖分布的差异，对于学生的回答及时给予矫正和评价：西北地区：以高原为主，草原广阔，地势坦荡。南方地区：平原面积狭小，地表崎岖，河湖密布。5.巡视、引导学生，和学生一起研讨我国部分少数民族独特的风俗习惯，并利用部分少数民族的风俗习惯图片，引导学生进一步认识、了解和强调：（1）朝鲜族-长鼓舞-跳板（2）蒙古族-那达慕大会-马头琴（3）维吾尔族-手鼓舞（4）回族-信仰伊斯兰教（5）藏族-献哈达（6）傣族-泼水节-孔雀舞（7）壮族-三月三对歌（8）彝族-火把节（9）黎族-竹竿舞（10）哈萨克族-叼羊-冬不拉学生讨论，交流，认识钱币上的民族和文字。2.阅读课本第18页《草原赛马和龙舟竞渡》，回答：（1）从地域环境来考虑，为什么有的民族喜爱赛马，有的喜欢赛龙舟？学生合作探究：内蒙古地区-草原面积大南方地区-河流众多（2）请你说一说，你还知道那些民族的独特风俗习惯？学生分为东北、西北、西南三个小组，探讨、交流这些地区主要的少数民族，以及该民族主要的饮食、服饰、民居、传统节日和体育活动等。东北组：①朝鲜族-泡菜-跳板②满族-满汉全席西北组：①蒙古族-蒙牛、伊利牛奶、奶茶、手抓羊肉-蒙古包-那达慕大会-射箭、摔跤、骑马②维吾尔族-羊肉串、葡萄干-手鼓舞③回族-不吃猪肉-开斋节西南组：①藏族-献哈达②傣族-泼水节-孔雀舞的兴趣，树立正确的民族意识。通过学生交流、讨论、观看图片，培养学生热爱不同民族文化意识，树立民族平等的观念。③壮族-对歌④彝族-火把节衔接与过渡通过以上学习，我们不难看出不同的民族有着不同的民族文化和独特的风俗习惯，其实，民族文化和风俗习惯的形成与地域的分布有着密切的关系。师生研讨与学习师生研6.展示“中国民族分布示意”图。引导学生梳理、分析我国民族分布特点。（1）依据图例了解我国主要民族及分布。强调：①台湾省主要少数民族是高山族②海南省主要少数民族是黎族（2）...
