统编义务教育教科书三年级语文上册第六组19海滨小城【学习目标】1.认识“滨、欧”等11个生字，读准多音字“臂”，正确、规范书写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语。2.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4.能摘抄自己认为写得好的词、句，与同学交流。【学习重点】1.正确、流利地朗读课文，圈画出各个场景描写的景物，说说它们的样子。2.关注表达有特点的句子，学习借助关键语句理解段落的意思。【学习难点】学习借助关键语句理解段落的意思【课时安排】第一课时：朗读课文，整体把握课文内容，理清文章结构。借助图片，通过描写景物的词句，体会海上、海滩两个场景的美丽。认读识记12个生字，指导书写“滨、载、栽”三个生字；积累有新鲜感的语句。第二课时：朗读课文，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园、街道的美。书写其它生字，摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流阅读体会。【学习过程】（第一课时）一、播“微视频”，激趣导入1.播放“微视频”，认识“滨”，理解“海滨”。（1）上课之前，我们一起来欣赏我们汕头的美景。过渡：刚才，通过视频我们感受了汕头这座海滨城市的美丽，今天，我们要通过文字阅读走进广东的另一座海滨小城。请看老师写课题。（板书课题）齐读课题。（2）认识“滨”字，理解“海滨”。注意“滨”字要读准前鼻音，齐读“海滨”。谁知道“海滨”是什么意思？“滨”是一个形声字，“三点水”是它的形旁，表示“近水的地方，水边”。“海滨”就是“近海的地方”。就像课文里说的“人们走到街道尽头，就可以看见浩瀚的大海。”（出示）2.引入新课，齐读课题，鼓励质疑。过渡：接下来，就让我们一起走进课文。【设计意图:在课堂教学中，要激发和培养学生的兴趣，首先要抓住导入课文的环节，一开始就能把学生牢牢地吸引住。”课文写的是广东的一座海滨小城，而我们家乡汕头就是一座美丽的海滨城市，播放家乡有代表性的图片，就地域之便自然引入课题，能唤起学生的亲切感，激起学生学习的兴趣，让他们对课堂教学充满期待。通过创设情境，随课文题目识记“滨”，加深对形声字声旁表音、形旁表义规律的认识，提高自主识字能力。】二、初读课文，整体感知。过渡：先看“自读要求”1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。出示自读要求：（1）小声朗读课文，读准字音，读通句子，带生字的句子多读几遍。（2）想一想：全文围绕哪一句来写的，写了海滨小城的哪几个场景？2.检查字词读音。过渡：先来检查文中生词你们读准了吗？先看第一组。（1）认读词语。A出示第一组词语。海鸥亚热带胳臂指名读。识记“胳臂”强调读准多音字“臂”，给它的另一个读音组词（提示“臂”在“手臂、臂力”等词语中读bì）；“胳臂”这两个字从字形上有什么共同点？识记“胳”，学过的带“月”字旁的字还有哪些？（肚、腿、脚等）。齐读“胳臂”，摸摸自己的胳臂，再读。B出示第二组词语。理睬满载除了指名读。提醒读准平舌音。齐读。C出示第三组词语。凤凰树榕树石凳每逢提醒读准后鼻音。（读这一组词要注意什么？）女生读，男生读。（2）开火车读词语。（准备好，我们来开火车读词语。）（3）看图连线，巩固认识。过渡：这些词语中有不少是事物的名称，（出示词语）你能找到它们对应的事物吗（出示事物）？指名连线。（凤凰树开的花是红色，我们叫金凤花，是我们汕头市的市花；榕树，四季常绿。）【设计意图：中年级依然要重视识字教学，在鼓励学生自主识字的同时，要依据学生的实际状况进行分类指导，体现统编教材多元识字的理念。文中出现的生字词多数是名词，是我们身边比较熟悉的事物名称，借助图片帮助识记，能唤起学生的生活记忆，引导学生在生活中识字。】3.出示带生字的句子，读准读通。过渡：大家把字词读准了，把生词放到句子中，你们能读通句子吗？（1）“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀．上了一层金黄色．．．。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀．上了一层金黄色．．．。”（指名读）（长句子能读通）（2）树下摆着石...
