2024-2024年人音版音乐五上《丰收锣鼓》教案教学背景：本课是一堂运用一对一数字平台的音乐课，学习对象为学校5年级同学，并已经开展了近1年的数字化学习，同学具备一定的电脑操作能力。教学课题：音乐课《丰收锣鼓》教学目标：1、运用数字化平台，培育同学自主倾听的习惯，引发同学丰富的想象，激发他们对民族音乐的热爱。2、运用数字化平台，让每个同学都能参加到课堂中，增强师生间的互动，老师能更好地关注每一位同学的学习情况。3、运用数字化的平台，使同学在课堂内外都能愉快地学习，并猎取知识。教材分析：《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法，充分发挥打击乐器表现功能的一首既有民族风格，又具时代特点的民族管弦乐曲。乐曲由四个部分组成，第一部分在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢快、你追我赶的劳动场面。旋律跳荡、情绪热烈，尤其是最后以浙江吹打乐中的十面锣为主奏的锣鼓段，情绪更为欢腾。第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表现了人们内心的喜悦。第三部分再现了第一部分旋律后，笛子和云锣分别展现了优美如画的田园景色和阳光下水库的鳞波。第四部分是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的场面。教学方法：1、充分利用同学电脑的优势，鼓舞同学主动探究，了解民族乐器和相关知识。2、利用网络平台，实现小组合作和现场汇报，促进同学的探究性学习。3、运用白板教学，增强课堂的交互性，发挥同学的学习主导型。教学过程：环节老师同学技术设备一、课前师：民族乐器要召开英雄大生：打开PPT，展示PPT,作业评价会，几天前，老师已经向同学们发出了邀请函，你们将各位英雄带来了吗？让我们共同一睹各种民族乐器的风采吧。课前制作的一种民族乐器介绍的幻灯片。E-CLASS百度搜索二、了解民族管弦乐队师：各路英雄已经齐聚一堂，接下来，我们要为各位乐器英雄安排座位，先看看西洋管弦乐队的座位图。可以看出，他们是以乐器音量的大小安排位置的，声音最响亮的打击乐器在最远的地方，最柔和的拉弦乐器离观众最近，那我们看看，民族乐器可以分成以下四类：打击乐器、弹拨乐器、拉弦乐器、吹管乐器。，同学们推测一下，民族管弦乐队的座位应该如何分布呢？请你们自己调整座位，请说一下自己带来的乐器名称。生：1、为自己的乐器分类2、根据乐器座位图调换座位。白板三、欣赏《丰收锣鼓》师：同学们，看看舞台上的演奏家们座位和我们一样吗？（PPT）1、让我们听听音乐家们带来的精彩演出吧。倾听，并思考，音乐带给你怎样的感受？你听到了哪些民族乐器的声音？2、很多同学都听到了锣鼓声，那我们就以（）锣鼓，（聚光灯）为音乐取名吧。3、你们取的名字都体现了乐曲欢乐、热烈的风格，这首乐曲的原名叫做《丰收锣鼓》，音乐家想要表现的正式农民们欢庆丰收的场面。今日，我们就共同来欣赏这首经典的民族管弦乐《丰收锣鼓》4、大家看，这是整首乐曲的主题部分，我们认真听听，主题是由几个乐句组生：倾听，思考1、生：通过E-learn为乐曲取名。2、欣赏主题，数乐句。E-learn平台白板钢琴演奏家成的？5、请你们找一找6乐句之间的规律，……这样的创作方法称为重复模仿，常常被用于民族音乐中。6、想一想，这样的重复模仿表现了怎样的场面。（你追我赶）7、老师也来和你们比一比收获粮食，师生接唱主题乐句8、为主题乐句配上节奏伴奏，师生合作，同学自己演奏9、通过钢琴演奏家软件模拟演奏。10、刚才我们倾听的是整首乐曲的第一段，你们觉得刚才自己为第一段音乐伴奏时，力度是怎样的？速度是怎样的？表现的氛围用哪个词比较合适？听到了哪些乐器的声音？共同完成表格一（白板）11、这首乐曲还有三段，请你们认真听听另外三段，并自主完成其他的表格。12、下面，请大家完整倾听《丰收锣鼓》，并数一数主题出现的次数（边播放边用聚光灯表示乐段）并请你们把答案发布在电脑平台中。13、请一位同学用红点表示主题出现的位置。14、最后，让我们和台上的音乐家共同来表演《丰收锣鼓》，请在主题音乐出现的时候配上我们的鼓声。完整倾听，与乐队共同表演。3、同学自主倾听二、三、四乐段，小组讨论，通过百会格格完成表格，汇总。四、拓展布置作业，搜索其...
