考试价值及其实现VIP免费

第343页共42页第八章编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第343页共42页考试的变革关键词考试制度能力测试阅读本章，努力实现：●形成考试科学化标准的概念●运用本章的思想对自己评价学生的思想进行修正●改进自己检测学生的方面的的不足●分析我国考试与美国SAT考试的本质差别第344页共42页第343页共42页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第344页共42页1、考试价值及其实现[摘要]考试价值是考试属性对人及社会需要的满足，是考试属性满足人及社会需要的一种现实效应。考试价值分为考试人本价值和考试社会价值。考试人本价值主要体现在促进人的社会化和个性化的实现；考试社会价值主要体现在通过调节社会结构、释放社会张力来促进社会系统的良性运行与协调发展。按照考试规律开展考试活动，坚持考试的人本价值和社会价值的统一，是充分实现考试价值的前提和要求。[关键词]考试价值；考试人本价值；考试社会价值一、考试价值概念的界定关于价值的定义，一种倾向性意见认为：价值是客体属性对于主体需要的满足，是客体属性满足主体需要的一种现实效应。笔者对此持认同态度，理由是：（1）价值离不开客体，也离不开主体，规定价值，只能从客体与主体的关系出发。（2）价值离不开客体的属性，也离不开主体的需要，规定价值，只能从客体属性满足主体需要的关系出发。首先，客体的属性决定着客体能否对主体有用以及有用的程度。马克思对此说得十分清楚：如果去掉使葡萄成为葡萄的那些属性，那么葡萄对人的使用价值就消失了；其次，主体的需要决定着主体是否与客体发生联系。没有主体的需要，或者不与主体的需要相联系，就谈不上客体属性对于主体需要的满足。（3）在主客体相互作用的价值活动中，价值关系把客体属性与主体需要现实地联结起来，价值以价值关系为载体，存在于价值关系之中；价值关系则以价值为内容，并通过客体属性满足主体需要的现实效应具体地反映出来，规定价值，只能从客体属性满足主体需要的现实效应出发。一般而言，在一定的价值关系中，价值客体的某一固定属性，主要地只能满足某一价值主体的需要，如吃饭是为了充饥，喝水是为了解渴。虽然有时价值客体的某一固定属性，可能会满足几个价值主体的需要，但这几个价值主体的需要，是有主次之分的。而考试中的价值关系则不然，考试价值具有明显的双元主体性。考试作为一种测度、甄别人的身心素质个别差异的人本化社会活动，它不仅要满足社会的需要，而且要满足个体的人的需要：社会希冀通过考试来维持社会集团、阶级、种族等的延续与发展，推动社会的进步；而个体的人则需要通过考试来适应生活，适应社会，并在此基础上进一步达到个性的自我完善。可见，在考试价值关系中，存在着两个价值主体：社会和人。考试必须满足这两个主体的需要。据上述分析，笔者认为，考试价值是指作为客体的考试的属性对作为主体的人及社会的需要的满足，是考试属性满足人及社会需要的一种现实效应。二、考试价值分析考试价值分类是考试价值研究中的一项重要内容，从不同的角度，依据不同的标准，人们可以得出不同的分类结果，如依据考试价值关系的客体承担者可分为内在的本体价值和外在的工具价值，依据考试价值的性质可分为积极的价值（正价值）和消极的价值（负价值），依据第345页共42页第344页共42页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第345页共42页考试的发展方向可分为理想的价值和现实的价值等等。笔者认为，对考试价值分类，应该从考试价值的内涵出发，依据考试活动本身的特点来进行。据此，可以主要从考试满足考试的价值主体人的需要及社会的需要两个方面来考察考试价值：一种是考试对人的价值即考试人本价值，它反映的是作为个体的人的发展需要与考试所能适应与满足的程度之间的关系；一种是考试对社会的价值即考试社会价值，它指的是人类社会的发展需要与考试所能适应与满足的程度之间的关系。（一）考试人本价值考试的本质是对人的身心素质个别差异进行测度与甄别，它以人为出发点，以人为最终归宿，因此考试人本价值是考试的本质属性与根本...