2024秋大象版科学六上4.1《我给“健康”下定义》word说课稿一、说教材1、教材内容分析：《我给健康下定义》是大象版科学课本六年级上册第四单元的第一个教学活动，本课主要通过几幅图片和健康测试，引导同学有正确的健康观，同时在质疑中提出讨论主题，在内容上为下两课学习奠定基础。健康观念同学很淡薄，而对于正处于青春发育气的同学这又是一个重要的主题，同学的健康意识是必不可少的。本课从同学初步推断到自主探究，要是同学明确健康不仅知身体健康，还包括心理状态和社会适应性等方面的内容。整个教学以同学自己沟通、小组讨论和自主探究贯穿教学始末，体现同学全员参加中的合作探究。2、重难点分析：A、重点：认识什么是健康，梳理正确的健康观，锻炼同学的合作沟通的能力。B、难点：同学自主探究后，确定自己讨论的主题。二、说教学目标1、知识目标：A、通过自主学习认识什么是健康，确定影响健康的主要因素。B、对自己及周围的同学、老师健康状况进行测试，并对测试结果进行分析。2、情感、态度、价值观：培育同学相互合作的意识。三、说学情六年级同学已经具备一些自主探究和观察总结的能力，他们能通过互相讨论、自主调查、合作探究、提出疑问来解决科学问题。本单元也是要培育同学通过互相合作来提高自己的健康意识。通过本课学习，引导同学自主探究，关注生活中的科学，培育同学对科学探究的兴趣，并关注自身健康。四、说教法1、以学习大课间活动切入课题，用同学自己的事来激发学习兴趣。2、组织同学小组讨论，沟通健康观念，让同学讨论中学会合作，在总结中提升探究能力。3、同学自主调查，确保关注每一位同学，做到同学全员参加，同时调查老师的过程中体会老师的辛苦。4、以同学探究为核心，让他们自主取确定讨论主题，增长他们科学探究能力而猎取科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。五、说学法指导1、引导同学自己谈对健康的认识，培育同学沟通能力。2、小组讨论中同学学会合作。3、自主调查锻炼同学的社交能力，总结调查结果，锻炼同学的综合能力。4、引导同学在质疑中提出讨论主题，既为后面的学习奠定基础，又促使同学对科学课更感兴趣。六、说教学过程1、导入用大课间活动中六年级自己的滑板活动来激发学习兴趣。2、小组合作沟通，自主探究：A、看图，讨论这些同学的行为健康吗？为什么？同学在分组中讨论，在沟通小组观点中，同学的知识层面超出了老师预设的范围，同学自主生成的知识高于老师的教学目标。B、同学自主促测试，总结测试成果。在测试中学会交往，在总结中体改能力。3、小结健康概念健康不仅指身体健康，还包括心理状态和社会适应性等方面的内容。4、质疑提出进一步的讨论主题，为下课时做好铺垫。5、总结点拨身体的健康很重要，那么要健康，我们不能挑食，我们要多运动锻炼，我们还要有良好的生活和学习习惯，只有这样我们才是健康的学校生。在总结中进一步提高同学的健康意识，达到本课的教学目的。附送：2024秋大象版科学六上4.2《登上健康快车》word教案教学目标：1、在制定讨论方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。2、利用自己擅长的形式解释本组讨论内容的过程和结果。3、培育同学团结合作的意识，让同学共同参加探究活动。教学重点：在制定讨论方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。教学难点：利用自己擅长的形式解释本组讨论内容的过程和结果。教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。二、探究活动。1、计划于组织。（1）同学完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。（2）同学以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”讨论方案。（3）同学自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，老师加以讲解引导。2、事实与证据。（1）同学搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以讨论。（2）同学用自己的方式对讨论情况进行沟通。（3）同学自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成...
