2024-2024年教科版科学四上《天气》《我们关怀天气》教案教学目标：1.了解各种各样的天气会带给我们不同的感受。2.鼓舞同学联系自己的生活实际，利用各种资源，进展自己对天气的认识，构建对天气的新知识。3.了解天气预报中的新内容。教学重点：能用图记录一周的天气。教学难点：根据云图预测天气的变化。教学准备：师备：各种天气的图片、生物预告天气的谚语和图片、各种了解天气情况的途径和方法的资料、卫星云图的放大图、各种天气预报的新内容。这两天的本地报纸。生备：搜集各种天气的资料（包括文字的、图片的、音像的），准备参加下次活动时沟通。尝试通过不同渠道了解明天的天气。活动记录本。教学过程：一、引入：师：“你关怀天气的变化吗？你看过天气预报吗？”二、探究内容：1.不同的天气。（1）小组沟通对不同天气的体验。·说说自己遇到过哪些天气。·在不同的天气里自己有什么样的感受。·印象最深的一次特别天气是怎样的，自己当时有什么样的感受，把它写在同学活动记录本上。（2）讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办。·在好的天气里应该怎么办。·遇到恶劣的天气时应该怎么办。（3）用图画记录天气。·为各种天气设计一种符号来记录。·看看天气预报中用什么符号来表示各种不同的天气·用符号记录当天的天气。（4）试用简图记录一周的天气。项目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天气¤气温20℃~28℃2.生物预报天气。（1）听老师说谚语。蚂蚁搬家，必有雨下蜻蜓赶场，大水当防燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报田螺出水面，不久暴雨见久雨闻鸟声，不久转晴朗麻雀洗澡，有雨快到鸡不入笼，阴雨将临鲤鱼跳龙门，大雨定倾盆大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物为什么能预报天气。（3）阅读教材P38上的资料。（4）观察教材上的泥鳅、燕子、蚂蚁怎样预报天气。泥鳅出水、燕子低飞、蚂蚁上数都预示着快要下雨了。3.预测未来的天气。（1）了解明天的天气。·说说你是怎样知道今日的天气的。·要想知道明天的天气如何，你有哪些方法。（看电视、看报纸、打电话查询、听广播、上网查询……）（2）了解天气预报内容。·观察2001年9月22日北京地区的天气预报。·说说你从中知道北京9月22日将是什么样的天气（晴转多云、13℃~24℃）。从中你还可以知道些什么？（3）推测本地未来的天气情况。·观察比较2001年9月1日、2日的卫星图。说说图中本地区的云层情况。·根据两天的全国云图、天气图以及相关资料和经验，尝试推测一下本地区第三天可能出现的天气情况。（4）了解影响天气变化的因素是很多的。4.了解天气预报中的新内容。（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。（2）阅读本地地区发布的天气预报的新内容：空气质量预报、降水概率、舒适度指数、紫外线强度。（3）讨论：气象台为什么要向社会预报以上这些天气、环境信息？我们应该怎样利用它们来指导自己的生活？（4）师：你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级、穿衣指数…..）三、全课总结。四、课外拓展：气象台是如何进行天气预报的。教学后记：附送：2024-2024年教科版科学四上《天气》全单元教案【教学内容】：第2----3页【教学目标】：科学知识：1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法：1．能对各种天气现象进行分类。2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。情感态度价值观：意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关怀天气的意识。【教学重难点】：知道常见的一些天气现象和天气符号。【教学准备】：1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张；2．每组一套天气符号卡片；3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份；4．每个同学科学记录本各一本。【教学活动过程】：一、认识天气现象1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？2．根据同学的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据同学回答出示相应符号）4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天...
