2024-2024年青岛版科学五下《照相机和眼睛》教案设计教学目标：1.通过动手操作，分析、推理等方法照相机、眼睛的结构；2.同意合作沟通，在探究中体验科学，用科学的乐趣；3.知道照相机的成像原理认识眼睛的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。教学重难点：了解眼睛的基本构造；能够解释照相机和眼睛成像的原理。教具准备：凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水、相机。教学过程：一、创设情境，提出问题。1.出示谜语：小小一间漆黑房，平常紧闭小铁窗，只要窗户打开来，平常东西朝里装。同学猜出谜底：照相机2.提出问题谈话：（出示照相机）你们知道照相机里面有什么吗？（同学自由发言）多媒体出示照相机剖面图，认识照相机的基本构造。你知道照相机为什么能照相吗？二、探究沟通，解决问题。1.猜想假设同学自由发言进行猜想。小结：照相机的镜头是凸透镜组成的，是根据凸透镜的成像原理照相的。我们能不能做一个照相机呢？2.制定方案请同学们根据准备的材料，制作一个“照相机”。（两个正好套在一起的纸盒，去掉纸盒的两端，一张透明的纸，一面凸透镜；将凸透镜装在一个纸盒的一端，将纸屏粘贴在另一纸盒的一端；将两个纸盒套在一起，使其可以自由地前后推动。）3.同学活动。1）利用制作的“照相机”体验照相机的工作原理。2）展示沟通。三、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。1.谈话：其实，在我们的身体里，也有一架精致的照相机，你知道是什么吗？谁能说一说眼睛的基本构造？同学沟通，示出眼睛结构图。小结：眼球是由：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等2.请同学们推理眼睛的各部分构造，想但与照相机的哪部份？小结：晶状体----镜头视网膜----胶片瞳孔----光圈谈话：请同学们说一说眼睛是怎样看到物体的？小组沟通讨论小结：来自物体的光通过瞳孔，晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像，连接视网膜的视神经立即把这些光的信号报告给大脑，我们就看到这些物体了。四、拓展应用提出探究活动的指向，查阅资料，了解动物眼睛的构造，鼓舞同学积极进行调查讨论，培育同学的实践能力。板书设计：6照相机和眼睛照相机：镜头、胶片、光圈。眼睛：瞳孔、晶状体、视网膜、视神经。作业设计：一、小法官：1.人的眼睛看到的是物体的正立的像，由此可推断物体的像在视网膜上所成的像也是正立的（×）2.照相时照相机离所拍摄的物越远，物体的像照得越大（×）3.在没有光的情况下，我们的眼睛也能看见物体（×）二、取出珍宝：1.物体发出的光进入我们的眼睛后，会在（B）上形成物体的像。A晶状体B视网膜C瞳孔D视神经2.连接晶状体的肌肉收缩，晶状体凸度变大，眼睛可以看清楚（A）处物体。A远B近C远近三、科学与生活眼睛是怎样看见物体的？星期六爸爸带小明去公园玩，小明想给爸爸照一张大一些的像，应该怎么办？附送：2024-2024年青岛版科学五下《照相机和眼睛》简案教学目标：知识目标：掌握照相机成像的特点，认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。能力目标：培育同学动手动脑、相互沟通以及独立查阅资料的能力。情感目标：同意合作与沟通，热爱科学、喜爱科学的态度。教学重难点：认识眼睛各部分的构造，知道眼睛是怎样看清楚物体的。教学策略：以小组为单位，利用各种材料能动手操作并动手试验掌握眼睛的构造。教具准备：凸透镜片、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水。教学过程：一、谈话导入新课。板书课题《照相机和眼睛》二、做个照相机，玩一玩。1.各小组用材料做一个照相机。2.玩一玩，指名说出物体的像是怎样通过凸透镜在半透明纸上成像的？三、眼睛是怎样看见物体的。1.阅读课本资料卡讨论眼睛的构造。2.沟通照相机和眼睛有什么相同的地方。3.沟通视网膜、晶状体的作用。4.全班沟通。5.老师小结。四、拓展延伸。查阅资料，了解动物的眼睛构造。板书设计：照相机和眼睛视网膜——纸屏晶状体——凸透镜教学反思：
