论化学STSE教育价值及其在习题教学中的渗透VIP专享VIP免费

第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页论化学STSE教育价值及其在习题教学中的渗透洋泾中学许焕武二期课改化学新课标特别引人注目的是在化学课程实施要求中，科学（Science）、技术（Technology）、社会与环境（SocietyandEnvironment）(简称STSE)的教育内容明显增加，STSE教育已成为新课程学科教学中的热点问题。正确理解化学新课标中STSE教育目标要求和重视化学新教材编写所发生的变化，充分认识STSE教育的价值和在实现化学课程三维目标中的作用，对有效培养学生科学素养有着十分重要的意义。一、化学STSE教育的价值(一)化学STSE教育是实施新课程教学的热点20世纪70年代起，STS教育（科学，技术和社会）开始成为世界各国教育改革的一个重要方向，其基本理念为：在学科教育中突出科学、技术和社会的相互关系，使学生理解科学技术在社会生产和生活中的应用，增强对科学本质的认识和社会责任感，在真实的技术和社会情境中形成科学知识和科学素质。然而，在社会飞速进步科技迅猛发展的同时，保护人类赖以生存的环境已成为当今社会发展的重大课题，环境教育也成为公民科学素养教育的一个重要组成部分，因此，一些发达国家自上世纪90年代中期相继又提出了STSE教育理念。2001年我国在颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：使学生具有“初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识”，“加强化学课程内容与学生生活以及现代社会与科技发展的联系”。2003年教育部颁布的《普通高中化学课程标准（实验）》中也提到：高中化学课程应“有助于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术、社会和环境之间的相互关系，逐步建立可持续发展的思想”。化学教学中如何有效地落实STSE教育，并将STSE教育理念转化为真实的实践活动，充分体现其教育价值，是实施新课程化学教学中值得人们重视的热点问题和任务之一。(二)化学STSE教育对实现三维目标的促进作用在化学知识技能教学过程中，应用STSE理念引导学生学习，能够更好地使学生理解化学概念、化学反应原理和规律，掌握有关实验的基础知识和基本技能，重视化学与其他学科之间的联系，能够综合运用相关的知识、技能来分析和解决一些社会生活中人类面临的问题，使化学科学方法教育更为贴近生活、社会和科技发展前沿，有利于促进学科间知识和方法的整合。在过程与方法教学中，开展STSE教育活动是培养学生探究能力的有效途径之一。STSE的教学内容是真实的社会问题或专题情境，STSE多种因素交织在一起，学生可以从自己的经验、价值观、利益观等多维角度来思考问题，能给学生更大的思考空间和更广泛的探究途径，能让学生把文字化、书面化的化学知识与技术、社会和环境等建立起动态的、相互联系的知识结构网络，有利于激发学生的学习兴趣、动机和创新思维。在情感态度价值观的形成中，开展STSE教育可使学生辩证地认识化学科学与技术、社会与环境间的关系，形成正确的科学态度和社会责任感；可使学生理解和掌握解决人与自然、社会可持续发展的方法，培养学生可持续发展的意识以及参与实践的能力，增强热爱家乡和祖国的情感。二、化学STSE教育在习题教学中的渗透第2页共5页第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共5页现代教学观认为知识可以通过接受学习来获得，而技能方法、情感态度与价值观却难以靠单纯的讲授来形成，它们只能在有效、具体和特定的教学情境中，经过学习主体的亲身体验、内化的活动过程中形成。STSE是一个承载学生自主学习活动的良好平台，在学生熟悉的知识情境中，通过科学探究活动来建构自己的科学知识体系。因此，寻求化学知识与生活、社会和环境的联系，设计有效的STSE课程教学情境，就成为化学课堂教学改革的主要教学策略。现以我市刚刚主办过的“低碳世博”理念和1997年《京都议定书》、2001年《波恩协议》、2009年12月《哥本哈根协议》倡导的减少温室气体排放、使用低碳燃料、降低人均碳排放量等内容为背景，结合笔者曾为校本课程建设、开展迎世博活动编写的原创(选编)和选编习题呈现，以价值...