2024-2024年青岛版科学六下《飞速进展的信息技术》教案教学目标1．会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的进展历程，制作资料卡片。2．能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中同意合作与沟通。3．了解人类信息传递方式的进展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。教学重点了解人类信息传递方式的进展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。教学准备手机、电话、与本课有关的图片、视频、文字等资料电子芯片、有关文字资料等教学过程一谈话导入新课近几十年来，信息的飞速进展给人们的生活带来了巨大的影响和改变，今日我们就来探究飞速进展的信息技术。二探究活动1.从古到今，人们是如何传递信息的？（1）组内沟通搜集的资料，谈谈自己的认识。（2）多媒体展示：人类信息的传递方式及其进展。（结合信息传递的故事进行沟通）按时间顺序进行总结、评价并板书。如：远古、古代、近代、现代、当代。提问：这些方法的改变对我们现在的生活产生了那些影响？（3）小组沟通人类信息传递方式的进展历程，了解人类信息传递进展的5个阶段2.飞速进展的信息技术。（1）提出问题：分析“电话通讯的进展情况统计”表格，这些信息说明了什么？小组内阅读图示说明、分析数据、沟通讨论。（2）多媒体展示：芯片的诞生与进展。（3）小结：讲来计算机网络技术的进展，不是某一种技术的延伸，而是多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。3师生小结：通过这节课的学习，知道了什么？三拓展活动畅想未来的信息传递方式。板书设计19、飞速进展的信息技术按时间顺序：远古、古代、近代、现代、当代。教学反思附送：2024-2024年青岛版科学六年级上全册教案教学目标1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并做实验记录；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能进出探究活动的大致思路。2、同意使用与沟通，乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新的物质：另一类会产生新的物质。教学重点难点重点：能从蜡烛一些变化现象中，发觉两种变化的主要特点。难点：寻找证据推断物质变化，知道物质的变化有两类。课时1教学准备蜡烛、火柴、镊子、白糖、橡皮泥、纸、面粉等活动过程单元教学的导入。讲述：从这一单元开始，我们将学习物质变化的有关知识，谈话：你们能举出物质在变化的例子吗?同学可能举出动植物生长变化的例子，人的长高长胖的例子，水的三态变化的例子等等。讲述：这一单元我们将学习没有生命的物质会发生哪些变化?今日我们以蜡烛为例，讨论它在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?首先引导同学预测。谈话：蜡烛在加热和燃烧时，会发生什么样的变化?待同学充分表达自己的想法后，老师带领同学实验验证。第一个实验：把蜡块放在铁片上加热，观察变化；离开火焰冷却，观察又有什么变化。由于同学已往见到过这样的现象，因此实验不必花太多的时间，主要是引导同学用恰当的语言描述。如蜡烛加热时，由固体(蜡块)变成能流动的液体(蜡油)，停止加热，冷却后，流动的液体又慢慢地变成了有一定形状的固体。第二个实验：燃烧蜡烛，观察所发生的变化。这个实验既是本课的重点，又是本课的难点，老师应带领同学分步操作，搞清蜡烛燃烧后变成了水和二氧化碳。五年级上学期在学习《呼吸和循环》单元时，同学已知道呼出的二氧化碳气体可以用澄清的石灰水鉴别。这个实验，老师要提醒同学认真观察干燥的烧杯、内壁涂有澄清石灰水的烧杯、烧杯底部的一些现象，并用恰当的语言表达。最后老师引导同学根据实验记录归纳：蜡烛被加热时，仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；蜡烛燃烧时，不但外形和状态发生了变化，而且变成了一些新的物质。讲述：物质的变化有两大类，一类仅仅是外形和状态的变化，没有变成新物质；另一类是变成了新的物质。两类变化的显著区别在于是否产生新物质。推断教科书中的六个活动属于哪一类的变化。同学根据兴趣分组选择做这些实验，并通过观...
