2024春大象版科学四下1.1《你曾经……》word教案教材分析本课从一个几乎每个同学都会有体验经历的调查活动出发，以一次杀死生物的调查为引入活动，通过调查所得到的数据事实使同学对生命有一个新的认识；意识到自己的行为会给自然环境中其他生物造成一定的影响。学情分析同学在三年级及四年级上册已经培育了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培育同学搜集事实与证据的能力。本课取“法庭听证会”这一专业场景，更能激发同学探究兴趣。学习目标1.了解怎样运用表格统计数据，做数学运算；2.运用调查统计的方法得到数据，发觉事实；3.使同学对生命有一个新的认识；认识到自己的行为会给自然环境中的其他生物造成一定的影响；4.培育同学尊重生命的情感和态度。教学重难点重点：运用调查统计的方法得到数据，发觉事实；难点：在讨论活动中正确引导，防止同学讨论时会以竞赛谁杀死的生物多为荣，引起适得其反的效果。评价任务1.完成杀死动物调查表。2.能够从调查表中整理、分析数据，寻找问题。教学准备课件、杀死动物调查表等。教学过程一、公告导入同学们，你们听说过自然法庭吗？最近自然法庭发出了一封公告，我们大家来看看是什么内容。同学阅读自然法庭公告，老师说明举证需要准备充分的事实与证据，引导同学感悟举证的重要性。二、调查统计课件出示各种常见的小动物，询问同学：“你曾经杀死过它们吗？”现在我们来进行一次杀死动物的大调查吧！老师按小组发放调查表，课件出示调查表，并给出调查提示，在调查过程中注意了解一下：1.是否还杀死过其他动物？是什么动物？2.是在什么情况下杀死这些动物的？同学分小组进行调查并将调查结果记录在调查表中。三、整理数据老师组织全班进行数据汇总，并提出问题引导同学对统计数据进行分析：1.共调查了多少人？2.每种动物共有多少人杀死过？他们占被调查人总数的多少？算一算比例。3.在调查中还发觉哪些动物被杀死过？4.分析结果，你有什么大发觉？四、思考讨论老师提问到底该不该杀死动物？为什么？同学自由争论，老师注意适时引导，防止同学讨论时以竞赛谁杀死的动物多为荣。五、拓展运用调查你身边的亲朋好友有没有杀死过动物。教学反思本课教学课堂气氛活跃，同学能积极踊跃发言说出自己的观点，对害虫和益虫也有了初步的区分。在整理分析数据活动中需要老师及时引导提示分析方向。附送：2024春大象版科学四下1.2《假如我们是……》word教案教材分析本课开始运用换位思考的方式让同学设想假如我是蝴蝶，我是蚂蚁……又该怎样？使同学在心理上转换角色，并能设身处地地从该角色的角度和立场考虑问题，并由此展开搜集证据的活动。而后教材设计了一个蝴蝶调查讨论的案例，启发和鼓舞同学能通过观察记录、调查访问、查阅资料等方法和途径，搜集实事与证据，并知道利用简单的表格、统计、图形等方法记录整理所得的资料证据。学情分析同学在三年级及四年级上册已经培育了观察与提问、猜想与假设、计划与组织能力，本册重点培育同学搜集事实与证据的能力。通过上节课的学习同学对杀死动物的情况有了一定的了解和感受，本节课通过换位思考更能激发同学探究热情，使同学设身处地为小动物寻找事实与证据。学习目标1.会站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。2.知道要解决科学问题，必须像法庭办案一样，有充分的事实与证据。3.了解并选择运用查阅书籍、浏览网络、观察实验、调查采访等方法来搜集事实与证据。教学重难点重点：引导同学站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。难点：让同学学会搜集事实与证据的方法并应用于活动中。评价任务1.能站在他人的立场思考利益关系，辨证地、全面地看待科学问题。2.能说出搜集事实与证据的方法，并学会应用。3.能够与小组成员共同合作。教学准备课件、自然法庭公告、有关蝴蝶的资料等。教学过程一、谈话导入上节课我们进行了杀死动物的调查，现在试想一下，假如我们是蚂蚁，或者是瓢虫、蝴蝶、小兔子、小鸟，甚至是蚊子、苍蝇、老鼠……我们会有什么样的感受？二、换位思考老师提示每个小组选择一种动物，站在它的立场上思考问题：1.面对我们的同...
