第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共13页重新审视我们职业学校培养目标突出：以“解决问题”为培养目标河南省商丘技师学院机械应用技术系侯银海（河南职教先锋）（476000）我们职业学校应该以培养学生“1个目标”、“实现3个零”、教会学生“12种意识”“8种技能10种能力”、采取“2个围绕”、“3个对接”、“4个”氛围、形成了“7个合一”开展“4个自我”“10个育人活动”最终实现“3个满意”“1个局面”为突破口。1个目标：以“解决问题”为培养目标如何解决问题：如上台阶1、理念层面2、组织层面3、技术层面4、制度层面5、文化层面培养的学生“出得去、用得着、干得好、留得住”。的实用型、技能型人才践实现了零距离对接零距离就业首先我们走访企业与企业沟通，知道企业需要什么样的员工，用工标准和条件。教师要首先明确学生“学”与“用”之间的联系，主要突出学生在社会上需要的知识、能力和职业素质。教会学生即“学会求知、学会做事、学会与人共处、学会生存”的能力2、努力实现培养目标、教学改革、学生教育突出（3个零）：距离、过渡、对接在培养目标上，实现了学校培养与企业需求“零距离”。在教学改革上，实现了学生毕业与就业“零过渡”。在学生教育上，实现了学校管理与企业管理“零对接”在培养学生上“行为不许出错”是对“职业人”的基本要求。3、12种意识职业意识、竞争意识、，规范意识、责任意识、市场意识、质量意识、安全意识、服从意识、服务意识、团队合作意识、交际沟通意识、适应意识4、8种技能：交流的技能、演算技能、解决问题、自我提高的技能、外语应用技能、与人合作技能、创新技能5、10种能力：吃苦适应能力，人际交往能力、组织管理能力、表达能力、动手能力、开拓创新能力、人沟通的能力、继续学习的能力、适应职业变化的能力、立业创业能力采取2个围绕、3个对接”6、2个围绕：“专业围绕市场转，学校围绕专业办”7、“3个对接”在课程建设上，力求做到“三个对接”即课程改革与当地市场经济对接、课程改革与企业需求对接、课程改革与学生需求对接。通过改革，降低教学难度，提高教学的针对性和实用性，使教学内容能让学生学得进，教学目标能让学生达得到，教学方法能让学生喜欢。专业设置来源市场,教学内容取自市场,教学设备接轨市场,教学方式接近市场,教学质量满足市场第2页共13页第1页共13页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第2页共13页8、积极营造“4个”氛围“进校即进厂、专业即职业、上课即上班、学校即工作”教育氛围。9、以实现“7个合一”：一是车间、教室合一；二是学生、学徒合一；三是教师、师傅合一；四是理论、实践合一；五是作业、产品合一；六是教学、科研合一；七是服务、创收合一。10、4个自我活动：自我教育、自我管理、自我约束、自我学习11、开展10个育人活动目标育人、榜样育人、文化育人、服务育人、帮教育人、制度育人、管理育人、环境育人、组织育人、活动育人。12、教学课堂上主要突出学生在社会上需要的知识、能力和职业素质。13、把3个满意最终服务标准把用人单位满意不满意、学生满意不满意、学生家庭满意不满意作为衡量职业教育质量的最终标准。14、1个局面实现多方共赢局面，“以质量促安置，以安置促招生，以招生促发展，以发展促创新”形成办学有活力，学生有能力、企业有效益的良好局面。4．实现多方共赢局面。通过开展校企合作，实现了学校、学生、企业的三方受益，学生、家长、学校、企业、社会的五方满意。学校招生与企业招工同步，理论学习与社会实践同步，学校管理与企业管理同步，学生毕业与上岗就业同步。正所谓“70后”抢着加班、“80后”拒绝加班、“90后”拒绝上班。“危机”是“危险”和“机会”的组合。所以从教育部近几年公布的数据显示，中职生就业率近几年都超过95%以上，随着经济社会的快速发展，近年来部分校的学生也出现了令人担忧的现象。一是对对口就业率不是很高，二是就业率稳定性差，跳槽辞职的较多，在开设培训就业指导课之前面试率很低到单位面试去10人，一般退回5人多时7-8人，经过培训后去10人退回...
