8土壤的种类2024-2024年青岛版科学三下《土壤的种类》教案设计认知目标：1、通过本课教学，使同学知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质。2、培育同学的实验能力和比较能力。拓展性目标：调查农田的土壤种类，写出调查报告。教学重、难点：培育同学的实验能力和比较能力，知道土壤分为砂质土、粘质土、壤土三大类。教学准备：分组实验器材：去底瓶（3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。教学过程：一、导入新课出示学习目标：知道土壤可以分为砂质土、粘质土、壤土三类，并知道这三类土壤的性质，并培育自己的实验操作能力。1、把土块放入水中，搅动后静置一段时间，你看到了什么？2、同学动手。3、观察，汇报。二、学习新课１、认识土壤的种类（1）观察比较沙、黏土、腐殖土的特征。操作提示：1、分组观察桌上三个纸包里的土壤，用手捻一捻，感觉是不是不同？2、用放大镜看一看？3、用手握一握？4、在纸上涂一涂？（2）同学实验。（3）同学汇报。（4）在各组的实验桌上有三个去底瓶子，瓶口用布蒙住，把这三个倒立在支架上，在每个瓶口下面放一个杯子，往三个瓶内分别装进同样多的砂质土、粘质土和壤土，然后往瓶内倒进同样多的水。观察比较：三类土壤渗水快慢有什么不同？三类土壤都停止渗水的时候，三个杯子的水量有什么不同？三类土壤的积水情况有什么不同？分组实验汇报观察结果。（５）讨论：为什么它们渗出的水的多少不一样呢？（６）同学讨论。同学讨论后，汇报讨论结果。（７）是否还有其他的办法来认识它们的特征？2、把我们观察比较的结果记在或画在活动记录上。三、1、实物展示三类不同的土壤。土壤有不同的分类方法。根据砂和粘土的多少，可以把土壤分为三类：含砂多的叫砂质土，含粘土多的叫做粘质土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。我们知道砂质土渗水快，粘质土渗水慢，壤土居中。砂质土积水少，说明它保水性能差，粘质土积水少，说明它保水性能好，壤土积水比砂质土多，比粘质土少，说明它保水性能居中。板书。2，调查我们家乡的土壤。先制定出讨论的计划，然后再做实验。三、练习：提问：土壤分为哪三种？它们有什么性质？四、老师小结：我们这节课学习了土壤的种类，还了解了不同种类土壤的性质。五、评价自评或同学之间互评。拓展性活动：1.查阅资料，了解我国不同种类土壤的分布情况。2、调查红薯、花生、水稻分别适合种植在哪种土壤里？3.我们家乡的土壤适合种植哪些农作物？附送：“3+3”课堂教学模式备课2024-2024年青岛版科学三下《土壤的种类》表格式教案备课人：刘春雨备课时间：3、7、上课时间：3、8、课题8、土壤的种类课型“3+3”自主互动三维目标1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；会查阅书刊及其它们信息源；能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。2、想知道、爱提问，尊重证据，同意合作沟通，尊重他人的劳动成果。3、知道土壤的种类，了解不同种类土壤的不同特点教学重难点教学重点：知道土壤的种类，能用简单器材作简单的观察试验，并做实验记录教学难点：能用简单器材作简单的观察试验，并做实验纪录，会查阅书刊及其他信息源，能选择自己擅长的方式表述讨论过程和结果。学具准备组实验器材：（去底瓶3个，用布蒙住瓶口，扎好）、支架（3个）、杯子（3个）、三类土壤、水，图表。教学过程（双边活动）教师活动学生活动修改一、创设情境，感知问题。1、师：课前，同学们到不同的地方采集来了许多土壤，还做好了采集纪录。下面，请同学们先在小组内沟通一下你的发觉。2、刚才，同学们表现非常出色；接下来让我们一起来讨论各种土壤有什么不同特点？（板书课题：土壤的种类）二、探究体验，解决问题。活动一、观察各种土壤的特点：老师：要观察不同土壤的特点，我们可以运用哪些方法，从哪些方面讨论？老师：我们已经明确自己的讨论方向了，让我们以小组为单位进行讨论吧。老师：老师发觉每个小组观察的都非常仔细，一定有了非常多的收获，让我们一起分享好吗？老师及时评价2、我们给土壤分类。（1）提出问题。师：刚才，各小组同学通过自己的探究，知道了不...
