2024-2024年人音版音乐六上《拉库卡拉查》教案教学目标:1、能用欢快、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。2、通过欣赏《漂亮的赛林托》,感受墨西哥人民热情奔放的性格。3、通过比一比的活动,了解旋律模进的创作手法,并完成书上旋律创作练习。重点难点重点:能用舒展自然的声音有表情地演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》。难点:1、歌曲第一部分的两个结尾句不同,易混淆。2、歌曲第二部分的弱起节奏不好掌握。。教学过程:一、谈话导入师:同学们都知道仙人掌吧,全世界目前已知的仙人掌有1000多个品种,在墨西哥就可以找到500多种。今日老师就要带你们去这个仙人掌之国-------漂亮的墨西哥去旅行。二、学唱歌曲1、感受歌曲,熟悉旋律师:墨西哥之旅正式开始了,由于旅途漫长,非常枯燥,我们一起来听段音乐,放松一下(放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手)师:你听到这段音乐后心情怎样?师:除了拍手,你能用其他声音表现你的心情吗?(放乐曲《拉库卡拉查》)生:自由参加节奏2、观看碟片,了解墨西哥的风情师:墨西哥这个国家毕竟有什么特色呢?我们一起来看看吧!(放碟片,和生一起看。)3、帮助同学学唱《拉库卡拉查》(1)引入歌曲a、同学们,我们非常幸运,今日是墨西哥一年一度的狂欢节,他们盛情邀请所有的游客都来参加!每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》,今年竞赛的歌曲是《拉库卡拉查》,我们一起来欣赏吧!(放歌曲《拉库卡拉查》)b、师:你们听出来没有?歌曲中的人们在干什么?对!他们是在跳舞,跳的是墨西哥的一种民间舞蹈,叫拉库卡拉查。据说这首歌曲起源于军队,起初没有固定的歌词,歌曲传到哪个部队,哪个部队就填上各自的歌词。后来这首歌曲传到民间,并广为流传。我们也来学一学、赛一赛。(出示歌曲)(2)了解旋律创作手法生跟琴用“LU”哼唱旋律对比书上两句旋律,了解旋律模进的创作手法。完成书上旋律创作练习。(3)生听范唱,用张开默唱的形式自学。师:这首歌曲用了反复记号,请大家认真听一听演唱顺序,并用张开默唱的形式自学。(4)生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点。(5)生跟琴轻声唱歌曲师:学会了吗?我们一起来轻声唱一唱。(师弹奏《拉库卡拉查》)4、处理歌曲师:刚才我们从歌曲中领略到:墨西哥是个怎样的民族?现在,请你们一起来想想办法!我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来!师:下面就请同学们来赛一赛,一起有感情地演唱歌曲,看看谁的表情最吸引老师?谁的声音最感染老师?生:有感情地演唱四、听《漂亮的赛林托》1、师:同学们轻快的声音感染了老师,听,狂欢节上又传来了美妙的乐曲。这是一首墨西哥民间乐曲《漂亮的赛林托》。2、生听辨典型节奏型,师带生拍一拍。3、生跟音乐哼一哼,再次感受墨西哥人民热情、奔放的性格。六、老师总结:师:今日的旅行到此结束,希望墨西哥之旅能给你留下美好的印象!希望你们能够成为和平的使者,把友好带到世界的每一个角落!附送:2024-2024年人音版音乐六上《翁嘿呀》教案教学内容:演唱歌曲《翁嘿呀》教学目标:1、指导同学用有力的歌声演唱歌曲《翁嘿呀》,演唱时能够表现出歌曲紧密结合劳动的特点。2、通过演唱歌曲,能表现出这首歌曲的民族和地区特色。教材分析:《翁嘿呀》是吉林延边朝鲜族的一首劳动歌曲,因歌中用了很有特色的衬词“翁嘿呀”而得名。朝鲜族农民在集体劳动中,合着劳动节奏,“一领众和”地歌唱,有利于调节精神,统一意志。歌词随兴而编,领唱者唱正词,众人唱衬词。表现了丰收时节的打谷场上,人们载歌载舞、喜获劳动果实的情景,呈现一派热火朝天的劳动景象。教学重点:唱出歌曲的民族和地区特色。教学难点:继续了解劳动号子。教学过程:一、导入新课:1、师播放朝鲜音乐《阿里郎》,设问:知道这首歌曲吗?是哪个民族的?2、生回答,师:今日我们将学习一首朝鲜族民歌《翁嘿呀》。二、新课讲授1、师播放歌曲《翁嘿呀》,设问:歌曲的速度怎样?力度呢?2、生听后回答:歌曲的速度为中速,力度比较强。3、师指导同学复听歌曲,设问:歌曲展现在你眼前的是一幅怎样的画面?4、生讨论并回答:朝鲜族农...