为孩子创造表现机会我班小朋友李聪颖是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不愿意把自己知道的告诉大家，但是与同伴在一起时，又说又笑，话还是挺多的。在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她，就会主动举手发言，但是恰恰相反，还是不起作用。遇到这样的幼儿，我认为首先应该搞好师幼关系，使幼儿产生对老师的信任感，老师应该成为幼儿的知心朋友，构成良好的教育基础，幼儿就会钟爱老师，并愿意与老师交流。因此在日常生活中，教师应该多关心、体贴孩子，孩子感受到老师的爱、那份关怀，自然也会和教师沟通。再是家园合作共同培养，家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜质，在任何时候，都不好压抑孩子天真的本性，给孩子创造表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的愉悦，塑造自信。即使有一点点进步，也要给予鼓励。其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现。用自我的一颗爱心，一双慧眼，及时发现像李聪颖这样带有某种自我抑制表现欲的孩子。帮助他们树立自信心，克服胆怯心理。在幼儿回答提问时，老师应多说鼓励的话语：“没什么，试一试，错了也没关系。”当孩子回答正确时，我们应该及时给予表扬：“你真棒，回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用奖励小贴花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。
