老人与海鸥第一课时学习目标：1、认识6个生字，认读词语。2、有感情的朗读课文，了解课文内容。3、感受课文描写的动人场面。小组合作，自读课文自读要求：⑴小组内检查生字新词的掌握情况。(2)课文写了一件什么事？他给你带来怎样的感受？*你能认读字词吗*褪色塑料袋饼干呼唤撮起嘴乐谱应声而来干干净净有声有色抑扬顿挫起起落落平衡亲昵驻足观看滇池相依相随肃立不动白翼天使炸了营吉祥鸟旋涡瞻仰歇落默读课文，思考：1、课文写了哪两个场景？哪个场景让你意想不到？2、画出描写最令人感动的一幕的句子，有感情地读一读。•六、作业设计•1．朗读课文。•2．比一比，组成词。饼（）驻（）遗（）涡（）啄（）祥（）瞻（）拼（）拄（）遣（）蜗（）逐（）详（）檐（老人与海鸥第二课时学习目标：1、继续有感情地朗读课文，抓住描写老人神态、动作和语言及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情。2、揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。3、懂得动物和人类是好朋友，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。•拓展想象：海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，会说什么呢？作业1．读下列句子，说说句中省略号的作用。⑴它去年没有来，今年也没有来……（）⑵侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”“灰头”“红嘴”“老沙”“公主”……（）⑶它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来……（）⑷你看它们那小模样！啧啧……（）2．抄写课后读读写写的词语。
